Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»
ПРИНЯТА
решением Педагогического совета
Муниципального дошкольного
образовательного учреждения
«Детского сада №4»
Протокол от 31.08.2023 №1
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
Муниципального дошкольного
образовательного учреждения
«Детского сада №4»
_____________А.Д. Линецкая
Приказ от 31.08.2023 № 50-од
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Волшебная кисточка»
для обучающихся 4-7 лет
Направленность программы: художественно-эстетическая
Срок реализации 3 года
Составитель: педагог дополнительного образования
Васильченко Инна Олеговна
Абабкова Наталья Александровна
Куницина Юлия Николаевна
П.Новогорелово,
2023 год
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная кисточка» (далее
Программа) разработана и утверждена на Педагогическом совете Муниципального
дошкольного образовательного учреждения «Детского сада № 4» (далее- МДОУ) в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования.
Основания разработки Программы:
•
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012.
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 196 от 9 ноября 2018
года «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями от
30.09.2020).
•
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
•
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
•
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
•
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N 816.
•
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ245/06 с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий».
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28 сентября 2020 г. № 28.
•
Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской
области от 1 апреля 2015 г. N 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по
разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной
направленности».
•
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”
Актуальность Программы
Ведущая роль в становлении личности ребенка,
формировании
его
духовного
мира
принадлежит
эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики
маленького человека связана высокая сила воздействия на
него искусства. Специфика искусства, особенности языка
различных его видов делают художественную деятельность
2
уникальным средством воспитания, обучения и развития
подрастающего поколения.
Средствами изобразительного искусства предлагается
решать задачи художественно - эстетического воспитания
детей, приобщать их к мировой художественной культуре,
посредством системы творческих заданий развивать у
дошкольников эмоционально-ценностное отношение к миру, а
также их собственные творческие навыки и умения.
Цель Программы
Создать условия для развития у детей творческих
способностей с помощью изобразительной деятельности.
Задачи Программы
Обучающие:
• Формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно – творческих
способностей в изобразительной деятельности.
•
Создание
условий
для
свободного
экспериментирования с художественными материалами и
инструментами.
• Ознакомление с универсальным «языком» искусства –
средствами художественно-образной выразительности.
• Развитие художественно-творческих способностей в
продуктивных видах детской деятельности.
o Развивающие:
• Создание условий развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его
личностного развития, развития инициативы и творческих
способностей.
• Развитие эстетического восприятия художественных
образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений)
окружающего мира как эстетических объектов.
•
Обогащение
индивидуального
художественноэстетического
опыта:
«осмысленное
чтение»
—
распредмечивание и опредмечивание художественно эстетических
объектов
с
помощью
воображения;
интерпретация художественного образа и содержания,
заключенного в художественную форму.
Воспитательные:
• Создание благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и
миром;
• Воспитание художественного вкуса и чувства
гармонии.
• Создание условий для многоаспектной и увлекательной
активности детей в художественно – эстетическом освоении
окружающего мира.
• Формирование эстетической картины мира и основных
элементов
Принципы и подходы к - принцип систематичности и последовательности
формированию
- принцип повторения умений и навыков
3
Программы
- принцип активного обучения
- принцип коммуникативной открытости
- принцип результативности
- принцип индивидуализации
- принцип творчества
- принцип доступности
- принцип сотрудничества
реализации 3 года
Срок
Программы
Адресаты Программы
Обучающиеся дошкольного возраста 4-7 лет
Планируемые результаты К концу обучения ребенок 4-5 лет:
освоения Программы
• Знает традиционные материалы, которыми можно
рисовать.
• Знает нетрадиционные способы и материалы:
пальчики, ладошки, пробковые и картофельные
печатки, ватные палочки, губка.
• Знает цвета и оттенки (красный, желтый, синий,
зелёный, белый, чёрный, коричневый, оранжевый,
голубой, серый).
• Знает свойства акварели и её отличия от гуашевых
красок.
• Знает характерные и отличительные признаки
предметов быта и животных.
• Умеет правильно работать карандашом, фломастером,
кистью; изменять положение руки в зависимости от
приёмов рисования.
• Умеет владеть нетрадиционными изобразительными
техниками:
рисование
пальчиками,
ладошкой,
печатание
различными
печатками,
тычкование
полусухой жёсткой кистью, рисование ватными
палочками, тампонирование губкой резерв из свечи в
сочетании с акварелью, оттиск различными печатками
и мятой бумагой, предметная монотипия, акварель посырому.
• Умеет ориентироваться в понятиях: форма, цвет,
количество, величина предметов.
• Умеет использовать разнообразие цвета, смешивать
краски на палитре для получения нужного оттенка.
• Умеет комбинировать разные способы изображения и
изоматериалы.
• Умеет изображать отдельные предметы, а также
простые по композиции сюжеты.
• Владеет приёмом обрывания бумаги и техникой
бумагопластики (комкание салфеток, скатывание их в
шарики).
• Умеет создавать простейшие узоры из чередующихся
по цвету элементов одинаковой формы.
• Умеет творить в сотворчестве с воспитателем и детьми.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость при
восприятии иллюстраций, произведений народного
декоративно - прикладного искусства, игрушек,
4
объектов и явлений природы; радоваться созданным
ими индивидуальным и коллективным работам.
К концу обучения ребенок 5-7 лет может:
• Эмоционально откликаться на художественные
произведения;
• Умеет проявлять свои познания. Различать жанры
изобразительного искусства;
• Проявлять инициативу, рисовать на свободную тему;
• Способен чувствовать характер и изменчивость
природных явлений, настроения, передавать это в
своем творчестве;
• Быть оригинальным в выборе сюжета;
• Умеет давать оценку продуктам своей и чужой
деятельности;
• Работать творчески, используя нетрадиционные методы
и приемы;
• Умеет использовать выразительные свойства
художественных материалов;
• Умеет общаться с педагогом, сверстниками по поводу
рассматриваемых на организованной деятельности
проблем
• Свободно выбирать материал для работы.
5
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Месяц
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
2.1. Учебный план работы по программе «Волшебная кисточка».
Возраст обучающихся 4-5 лет
Название раздела, темы,
Количество часов, мин
Формы
занятия
аттестации/
Теория
Практика
Всего
контроля
мин
мин
Мин/ак.ча
с
Тема 1. Занятие 1. Вводное
5
10
15/1
Диагностичес
занятие. Рисунок на
кая карта
свободную тему.
Тема 2. Занятие 2. Мир
5
10
15/1
Готовое
природы «Вводное занятие»
изделие
Занятие 3. «Цветочки в
5
10
15/1
Готовое
поле»
изделие
Занятие 4.
5
10
15/1
Готовое
«Два грибка у пенька»
изделие
Занятие 5.
5
10
15/1
Готовое
«Корзина с виноградом»
изделие
Занятие 6.
5
10
15/1
Готовое
«Дятел клювиком стучит»
изделие
Занятие 7.
5
10
15/1
Готовое
«Краски неба»
изделие
Занятие 8.
5
10
15/1
Готовое
«В нашем саду листопад»
изделие
Занятие 9.
5
10
15/1
Готовое
«Под зонтом»
изделие
Занятие 10.
5
10
15/1
Готовое
«Осеннее дерево»
изделие
Занятие 11.
5
10
15/1
Готовое
«Фрукты в вазе»
изделие
Занятие 12. «Воздушные
шары»
5
10
15/1
Готовое
изделие
Занятие 13.
Фиолетовая сказка
5
10
15/1
Готовое
изделие
Занятие 14.
«Первый снег»
Занятие 15. «Колоски в
поле»
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Занятие 16.
«Облетели с деревьев
последние листочки»
5
10
15/1
Готовое
изделие
Занятие 17.
«Облака, плывущие над
5
10
15/1
Готовое
изделие
6
городом»
Январь
Февраль
Занятие 18.
«Сирень в корзине»
Занятие 19.
Любование картинами
природы «Природа –
художница – волшебница»
5
10
15/1
Готовое
изделие
Выставка
5
10
15/1
Тема 3. Занятие 20. Мир
животных «Пушистый
котенок»
Занятие 21. «Панда»
5
10
15/1
Готовое
изделие
5
10
15/1
Занятие 22.
«Мой любимый сервиз»
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Занятие 23.
«Дед Мороз»
5
10
15/1
Готовое
изделие
Занятие 24.
«Зимушка – зима»
Занятие 25. «Голубая ель»
5
10
15/1
5
10
15/1
Занятие 26.
«Наша ёлочка»
Занятие 27. «Птицы на
кормушке»
Занятие 28. «Прогулка в
зимний лес»
Занятие 29.
«Я слепил снеговика»
Занятие 30. «Зайка мерзнет
под кустом»
Занятие 31. «Мишка спит в
берлоге»
Занятие 32.
«Коза – дереза»
Занятие 33.
«Лиса-краса»
Занятие 34. «Забавные
животные»
Занятие 35. «Лесной
сторож» (филин)
Занятие 36.
«Перчатки»
Занятие 37. Любование
картинами природы
«Природа – художница –
волшебница»
Тема 4. Мир человека
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Выставка
5
10
15/1
Готовое
7
Занятие 38.
«Автопортрет»
Занятие 39. «Подарок папе»
Март
Апрель
Май
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
5
10
15/1
Занятие 40.
«Портрет папы» (дедушки,
брата)
Занятие 41.
«Украшение носового платка
красками теплых цветов»
Занятие 42. «Украшение
вазы холодными цветами»
Занятие 43. «Узор на
игрушке»
Занятие 44. «Веточка
мимозы»
Занятие 45.
«Скворец»
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Занятие 46.
Открытка для мамы
Занятие 47. «Портрет
мамы» (бабушки, сестры)
Занятие 48.
«Сказочная ваза» (мамина
любимая ваза)
Занятие 49. Обобщающее
занятие «Я и моя семья»
Тема 5. Мир искусства.
Занятие 50.
«Лодочка»
Занятие 51. «Семёновские
матрёшки» (мама с дочкой), I
занятие
Занятие 52. «Семёновские
матрёшки» (мама с дочкой),
II занятие
Занятие 53.
«Шутки-прибаутки»
Занятие 54.
«Платье для Дымковской
барышни»
Занятие 55. Завитушки и
ягодки на тарелочке.
Занятие 56.
«Цветик – семицветик»
Занятие 57. «Репка»
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
Выставка
5
10
15/1
Готовое
изделие
5
10
15/1
Готовое
изделие
5
10
15/1
Готовое
изделие
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
5
10
15/1
5
10
15/1
5
10
15/1
Занятие 58. «Избушка
ледяная и лубяная»
Занятие 59. «Избушка для
5
10
15/1
5
10
15/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
8
Бабы Яги»
Занятие 60. «Звёздное небо»
5
10
15/1
Занятие 61. «Бабочка»
5
10
15/1
Занятие 62. «Астры»
5
10
15/1
Занятие 63.
«Праздничный салют»
5
10
15/1
Занятие 64. «Подарки для
кошки Мурки»
Обобщающее занятие –
выставка детских работ на
свободную тему.
5
10
15/1
5
10
15/1
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Диагностичес
кая карта
Выставка
Всего: 64 занятий
2.2. Учебный план работы по программе «Волшебная кисточка».
Возраст обучающихся 5-6 лет
Количество часов, мин
Формы
Название раздела, темы
аттестации/
Теория
Практика
Всего
контроля
мин
мин
Мин/ак.ч
Октябрь
Тема 1.
10
15
25/1
Диагностичес
Занятие 1. Вводное.
кая карта
Рисунок на свободную
тему.
Тема 2. Мир природы.
10
15
25/1
Готовое
Занятие 2. «Природа –
изделие
волшебница, художник зритель»
Занятие 3. «Светлые и
10
15
25/1
Готовое
темные краски»
изделие
Занятие 4. «Разноцветные
10
15
25/1
Готовое
горы»
изделие
Занятие 5. «Семья
10
15
25/1
Готовое
деревьев»
изделие
Ноябрь
Занятие 6. «Цветик многоцветик»
Занятие 7. «Звездная ночь»
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 8.
Осенний парк
Занятие 9.
«Птицы улетают на юг»
Занятие 10.
«Дождь в городе»
Занятие 11. Натюрморт
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
9
Декабрь
Январь
Февраль
«Изобилие»
Занятие 12. «Осенний
урожай. Изобилие»
Занятие 13.
«Страна Лимония»
Занятие 14. Любование
картинами природы
«Природа – художница –
волшебница»
Тема 3. Мир животных
Занятие 15. «Рыбы
большие и маленькие»
Занятие 16. «Птичье
семейство»
Занятие 17 .
«Лебедушки»
Занятие 18. «Семья жуков
на прогулке»
Занятие 19. «Бабочки и
стрекозы любуются
солнцем»
Занятие 20. «Семья
медведей»
Занятие 21. «Лягушка квакушка»
Занятие 22. «Первый снег»
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 23. «Зимнее утро
А.Пушкин»
Занятие 24. «Белая береза»
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 26.
«Еловая веточка»
Занятие 27. «Мороженое»
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 28.
«Птицы на ветках»
Занятие 30. «Корова
Буренка»
Занятие 31. «Барашки»
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 32.
«Кот - Котофеич»
Занятие 33. Образы
животных в творчестве
художников – анималистов.
Занятие 34.
«Медвежата»
Занятие 35.
«Лиса и заяц»
Занятие 36.
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Открытое
занятие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
10
«Тили-бом, тили-бом,
загорелся кошкин дом»
Тема 4. Мир человека.
Занятие 37.
«Я –художник» (живописец,
скульптор, архитектор,
дизайнер)
Занятие 38. «Двенадцать
месяцев»
Занятие 39. «Масленица»
Март
Апрель
Занятие 40.
«Веселые Петрушки»
Занятие 41.
«Портрет моего папы»
Занятие 42. «Костюм
Зимы, Весны, Лета или
Осени»
Занятие 43. «Перчатки для
Зимы, Весны, Лета или
Осени »
Занятие 44.
«Мамин праздник»
Занятие 45.
«Ваза с цветами»
Занятие 46. «Замок сосулька»
Занятие 47. «Разноцветное
небо»
Занятие 48. «Половодье в
лесу»
Занятие 49.
«Весенний пейзаж» (1 этап)
Занятие 50. «Весенний
пейзаж» (2 этап)
Занятие 51. «Вербное
воскресение»
Занятие 52.
«Космос»
Тема 5. Мир искусства.
Занятие 53. «Путешествие
в сказочную страну»
Занятие 54. «Волшебный
сосуд»
Занятие 55. «Украшение
блюдечка»
Занятие 56.
«Панно «Золотая рыбка»
Занятие 57.
«Городецкие узоры»
Занятие 58.
изделие
10
15
25/1
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
15
25/1
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
11
Май
«Фартук для
филимоновской барышни»
Занятие 59.
«Узор на розете»
Занятие 60.
«Матрешка Полхов –
Майданская»
Занятие 61. «Ковер самолет»
Занятие 62. «Золотая
птица»
Занятие 63.
«Мать – и – мачеха»
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
10
15
25/1
Занятие 64. «Веточка
сакуры»
10
15
25/1
Открытое
занятие.
Обобщающее занятие и
итоговая выставка детских
работ «Природа –
Художница – Волшебница»
10
15
25/1
Выставка
работ.
Диагностичес
кая карта.
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Всего: 64 занятия/ак ч
2.3. Учебный план работы по программе «Волшебная кисточка».
Возраст обучающихся 6-7 лет
Название раздела, темы
Октябрь
Тема 1. Мир природы
Занятие 1. Вводное.
Рисунок на свободную
тему.
Занятие 2. Образы неба.
«Небесные переливы»
Занятие 3. Образы земли
«Ковер из осенних листьев»
Занятие 4. Образы
деревьев «Деревья,
согнувшиеся от ветра»
Занятие 5. Образы земли и
неба «Радуга»
Занятие 6. Образы цветов
«Натюрморт в теплой или
холодной гамме»
Занятие 7.
«Осенний парк»
Занятие 8. Образы
растений «Экзотические
растения»
Количество часов, мин
Теория
Практика
Всего
мин
10
мин
20
Мин/ак.ч
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Формы
аттестации/
контроля
Дигностическ
ая карта
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
12
Ноябрь
Декабрь
Январь
Занятие 9. Зеркало
природы – вода
«Отражение»
Занятие 10.
«Дождь в городе»
Занятие 11. Осенние дары
«Ваза с плодами»
Занятие 12. «Огородное
пугало»
Занятие 13.
«Звездная ночь»
Занятие 14. Образы
природы «Портрет
волшебницы Природы в
осенних нарядах»
Тема 2. Мир животных
Занятие 15. Образы птиц
«Перелетные птицы»
Занятие 16. Образы птиц
«Страус – самая крупная
птица на земле. Фламинго –
дивная птица»
Занятие 17. «Ежики на
опушке»
Занятие 18. Образы
насекомых «Букашки –
таракашки. Мухи. Комары.
Бабочки. Стрекозы.»
Занятие 19. Образы
подводного царства «Рыбы
коралловых рифов. Акулы»
Занятие 20. Образы
подводного мира «Кто на
себе свой дом носит»
Занятие 21. «Пингвины на
льду»
Занятие 22. «Зайчик в
лесу»
Занятие 23.
«Зима в родном городе»
Занятие 24. «Дремлет лес
под сказку сна»
Занятие 25. «Дедушка
Мороз»
Занятие 26. «Еловая
веточка»
Занятие 27.
«Полярная ночь»
Занятие 28. Образы
домашних животных «Кто
сказал «мяу»?»
20
30/1
Готовое
изделие
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Открытое
занятие.
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
10
13
Февраль
Март
Занятие 29. Образы
домашних животных «Конь
– Огонь»
Занятие 30. Образы
экзотических животных
«Слоны. Жирафы.
Носороги. Львы и т.п.»
Занятие 31. Образы диких
животных «У кого на
голове дерево растет?»
Занятие 32. Образы
животных в творчестве
художников – анималистов.
Занятие 33.
«Медвежата»
Занятие 34.
«Кот-котофеич»
Занятие 35.
«Тили-бом, тили-бом,
загорелся кошкин дом»
Занятие 36.
«Петух и краски»
Тема 3. Мир человека
Занятие 37. «Мои друзья»
Занятие 38.
«Я – Лилипу.т. Я –
Великан»
Занятие 39. «Холодный
колорит. Царство
живописи»
Занятие 40.
«Портрет моего папы»
Занятие 41. «Страна
улыбок. Царство смеха»
Занятие 42. «Теплая гамма
цветов. Царство живописи»
Занятие 43.
«Мамин праздник»
Занятие 44.
«Ваза с цветами»
Занятие 45. «Путешествие
на Африканский
континент»»
Занятие 46. «Музыка в
красках»
Занятие 47. «Царство
волшебных букв»
Тема 4. Мир искусства.
Занятие 48.
«Как много в мире стран»
Занятие 49.
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
14
Апрель
Май
«Гжельский чайный
сервиз»
Занятие 50. «Панно
«Золотая рыбка»
Занятие 51.
«Городецкие мотивы»
Занятие 52.
«Филлимоновские
игрушки»
Занятие 53.
«Дымковская барышня»
Занятие 54. Каргопольская
игрушка
Занятие 55. Павлово –
пасадский платок
Занятие 56. «Матрешка»
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Занятие 57.
«Баба Яга и леший»
10
20
30/1
Занятие 58. «Богатыри»
10
20
30/1
Занятие 59.
«Египетские пирамиды»
Занятие 60. «Полет над
Кавказскими горами»»
Занятие 61. «Индейцы»
10
20
30/1
10
20
30/1
10
20
30/1
Занятие 62. «Путешествие
на Африканский
континент»»
Занятие 63.
«Фантастический
транспорт»
Занятие 64. «Веточка
сакуры»
Обобщающее занятие и
итоговая выставка детских
работ
10
20
30/1
10
20
30/1
Готовое
изделие
10
20
30/1
10
20
30/1
Открытое
занятие.
Диагностичес
кая карта.
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Готовое
изделие
Всего: 64 занятия/ак.ч
2.2. Календарный учебный график работы по программе
Сок
реализац
ии
Форма
проведения
1 год
подгруппова
я
Продолж
ительнос
ть
занятия
4-5 года20 минут
Количество
занятий в
неделю
Количество
занятий в
месяц
Количество
занятий
Место
проведения
2
8
64
Кабинет
дополнительного
образования
15
1 год
подгруппова
я
5-6 лет –
25 минут
2
64
1 год
подгруппова
я
6-7 лет 30 минут
2
64
Кабинет
дополнительного
образования
Кабинет
дополнительного
образования
2.3. 1. Содержание образовательной деятельности с обучающимися 4-5 лет
Тема
Занятие 1.
Вводное занятие.
Рисунок на
свободную тему.
Занятие 2.
Мир природы
«Вводное занятие»
Цели и задачи
Октябрь
Познакомить детей с
«Путешествие в
мастерской художника, ее
мастерскую
оборудованием, рассказать о
художника»
профессии художника,
(диагностика)
показать многообразие
(инструктаж по
материалов, которыми он
технике
работает. Выявления уровня
безопасности)
творческого развития детей
Познакомить детей с
«Путешествие по
изобразительными
картинной галерее»
материалами. Учить
применять их на практике.
Занятие 3.
«Цветочки в поле»
Познакомить детей с техникой
рисование мятой бумагой.
Развивать чувство композиции.
Занятие 4.
«Два грибка у
пенька»
Развивать чувство ритма и
композиции, мелкую
моторику, внимание,
мышление, память, речь.
Формировать умение
компоновать изображения в
ограниченном пространстве,
формировать видение
композиции, развивать
воображение и фантазию.
Занятие 5.
«Корзина с
виноградом»
Методы и приемы
Наглядность
Репродукции картин
известных художников,
материалы для
творчества (карандаши,
акварель, гуашь и т.д.)
Иллюстрации
«Мастерская
художника».
Репродукции картин
известных художников.
Детские работы
прошлых лет.
Иллюстрации
«Цветущий луг»
Работы выполненные в
технике мятой бумаги.
«Путешествие на
цветущий луг»
(нетрадиционное
рисование –
техника «рисование
мятой бумагой»)
«Путешествие на Иллюстрации «В лесу»,
грибную полянку» «Грибы»
«Путешествие
по
фруктовому саду»
(нетрадиционное
рисование – техника
«Рисование
пальчикам»,
«оттиск
спичечными
коробками».
Репродукции картин с
изображением
натюрморта с
виноградом.
Муляжи веток
винограда.
16
Занятие 6.
«Дятел клювиком
стучит»
Учить рисовать силуэт птицы
используя геометрические
фигуры в основе. Дополнять
рисунок аппликацией.
Развивать внимание,
воображение.
Занятие 7.
«Краски неба»
Знакомить детей с
произведениями художников.
Учить анализировать картины.
Отрабатывать приемы работы
гуашью, учить смешивать
цвета и применять их в
зависимости от настроения
картины. Развивать фантазию,
художественную речь детей.
Знакомить детей с
произведениями жостовских
мастеров. Учить определять
разнообразие оттенков.
Познакомить с техникой
«отпечаток» Развивать
фантазию, художественную
речь детей.
Ноябрь
Познакомить с техникой
рисования «по-мокрому».
Развивать чувство
композиции, цветовое
восприятие, моторику пальцев
рук. Воспитывать
эмоциональную отзывчивость
на явления природы,
аккуратность Познакомить с
техникой рисования «мятой
бумагой»
Совершенствовать умение в
технике тычок жесткой
полусухой кистью. Развивать
чувство ритма, композиции,
воображение. Воспитывать
аккуратность.
Занятие 8.
«В нашем саду
листопад»
Занятие 9.
«Под зонтом»
Занятие 10.
«Осеннее дерево»
Занятие 11.
«Фрукты в вазе»
Продолжать учить составлять
натюрморт из фруктов,
определять форму, величину,
цвет и расположение
различных частей, отображать
эти признаки в рисунке.
«Путешествие в
гости к Ёжику»
(нетрадиционное
рисование техника «рисование
с элементами
аппликации»)
«Путешествие в
небеса»
«Путешествие в
осеннее царство»
Иллюстрации «В лесу»,
«Лесные птицы».
Звуки леса и пения
птиц.
Наглядные пособия
«Смешение цветов»,
«Времена суток».
Репродукции
произведений
художников –
пейзажистов–
исполненные мелкими
мозаичными мазками
Разные по цвету и
форме осенние листья.
Репродукции
жостовских подносов
на тему осени
«Путешествие в
дождливый день»
(нетрадиционное
рисование – техник
«рисование помокрому»)
Репродукции картин
известных художников
с изображением
дождливой природы,
пасмурного неба.
«Путешествие в
осенний лес»
(нетрадиционное
рисование –
техника «Тычок
жесткой кистью»)
Репродукции картин с
изображением осени,
осенних деревьев.
Фоторепродукции
причудливых по форме
лиственных деревьев,
угольные рисунки
И.Шишкина,
И.Левитана, П.Пикассо
Репродукции картин
К.Петрова – Водкина
«Яблоки на красном
фоне», И.Машкова
«Натюрморт. Синие
сливы» и др.
Жостовские подносы,
17
«Путешествие в
мир искусства»
муляжи фруктов и
овощей.
Занятие 12.
«Воздушные
шары»
Занятие 13.
Фиолетовая сказка
Занятие 14.
«Первый снег»
Занятие 15.
«Колоски в поле»
Занятие 16.
«Облетели с
деревьев последние
листочки»
Рисование овальных
предметов: создание
контурных рисунков,
замыкание линии в кольцо и
раскрашивание, повторяющее
очертания нарисованной
фигуры. Дополнение
изображения карандашными
рисунками (ниточки на
шариках).
Показать детям возможность
смешения цветов. Развивать
воображение, творчество.
«Путешествие в
парк развлечений»
Иллюстрации и
фотографии парка
развлечений. Картинки
с изображением
воздушных шаров.
Воздушные шары
разные по размеру.
«Путешествие в
фиолетовый город»
Палитра цветов, Схемы
смешивания цветов.
Репродукции картин
выполненных в
фиолетовых оттенках.
Репродукции картин с
изображением
снегопада.
Учить рисовать дерево без
«Путешествие в
листьев в технике монотипии,
снежное
сравнивать способ его
королевство»
изображения с изображением
дерева с листьями. Закрепить
умение изображать снег,
используя рисование
пальчиками.
Учить сравнивать образы
«Путешествие в
различных трав. Знакомить с
поле»
новым методом рисования
«техника сухой кисти». Учить
изображать растения
нетрадиционной техникой.
Продолжать
учить
детей «Путешествие по
технике
рисования
на
осеннему парку»
полиэтиленовой пленке.
(нетрадиционное
Сформировать
у
детей
рисование представления об изменении Техника «мазкового
внешнего вида деревьев.
письма»)
Воспитывать
интерес
к
осенним явлениям природы.
Различные по форме
травы. Иллюстрации,
изображающие
различные травы
(пшеница, рожь, овес,
репей, ковыль)
Иллюстрации с
изображением осенних
деревьев.
Декабрь
Занятие 17.
Закреплять умение рисовать
«Путешествие в
Иллюстрации с
«Облака, плывущие большие и маленькие облака,
осеннее небо»
изображением осенних
над городом»
изображать снежок с помощью
пейзажей. Изображения
техники печатания. Развивать
различных по форме
чувство композиции
облаков.
Занятие 18.
Учить
детей
рисовать
«Путешествие в
Репродукции картин И.
«Сирень в корзине» отпечатком смятой бумаги.
лето»
Левитан «Белая
Использовать в работе уже
(нетрадиционное
сирень», Н.П.
известные приемы работы с
рисование –
Богданов-Бельский
кистью.
техника «рисование
«Сирень»,Л. Лупп
18
Побуждать
детей
к
самостоятельности.
Вызвать интерес к рисованию
и чувство удовлетворения от
работы.
Занятие 19.
Развивать художественную
Любование
речь детей. Продолжать
картинами природы знакомить детей с
«Природа –
произведениями известных
художница –
художников. Вызвать
волшебница»
эмоциональное восприятие,
восхищение от увиденного.
мятой бумагой»)
«Сирень в корзине»
«Путешествие в
мир искусства»
Репродукции картин
известных художников,
природный материал.
Занятие 20. Мир
животных
«Пушистый
котенок»
«Путешествие в
мир домашних
животных»
Зарисовки животных,
выполненных
В.Серовым, А.
Пластовым,
В.Ватагиным, В.
Суриковым.
«Путешествие в
теплые страны»
Репродукции картин с
пандами и их
стилизованные
изображения,
выполненные
художниками иллюстраторами
Сервиз чайный или
кофейный с узорами.
Занятие 21.
«Панда»
Продолжать учить детей
передавать особенности
изображаемого предмета,
используя тычок полусухой,
жёсткой кисти. Закреплять
умение подбирать нужный
цвет, доводить предмет до
нужного образа с помощью
мягкой кисти.
Показать приемы рисования
поролоновым тампоном.
Развивать чувство
композиции, упражнять в
комбинировании различных
техник рисования
Занятие 22.
«Мой любимый
сервиз»
Упражняться в печати по
трафарету. Закреплять умение
рисовать
пальчиками.
Развивать чувство композиции.
Занятие 23.
«Дед Мороз»
Учить обводить
растопыренные пальчики
простым карандашом,
дорисовывать необходимые
детали
Занятие 24.
«Зимушка – зима»
Занятие 25.
«Голубая ель»
«Путешествие на
бабушкину кухню»
«Путешествие в
Презентация «В гостях
Великий Устюг»
у Деда Мороза».
(нетрадиционное
Изображение Деда
рисование –
техника «рисование
ладошкой»)
Упражнять детей в
«Путешествие в
Репродукции картин
рисовании поролоновым
зимний лес»
известных художников
тампоном; развивать чувство
(нетрадиционное
с изображением
композиции, творческое
рисование –
зимнего пейзажа.
воображение; продолжать
техника «рисование
формировать умение рисовать
поролоновым
крупно, располагать
тампоном»)
изображение в соответствии с
размером листа.
Формировать умение рисовать
«Путешествие в
Репродукции картин
ель. Учить рисовать ель и
зимний лес»
известных художников
передавать особенности ее
«Зима в лесу», «Зимний
19
Занятие 26.
«Наша ёлочка»
Занятие 27.
«Птицы на
кормушке»
Занятие 28.
«Прогулка в
зимний лес»
Занятие 29.
«Я слепил
снеговика»
Занятие 30. «Зайка
мерзнет под
кустом»
строения. Воспитывать
эстетическое восприятие
природы.
Учить рисовать новогоднюю
ёлку гуашевыми красками с
передачей особенностей её
строения и размещения в
пространстве. Формировать
умение выбирать конкретные
приёмов работы в
зависимости от общей формы
художественного объекта .
Январь
Развивать навыки в
рисовании, работая в разных
техниках, совмещая
традиционное рисование
кистью с нетрадиционным
пальчиковым рисованием и
добавлять элементы
аппликации. Развивать
интерес к живой природе при
знакомстве со зимующими
птицами.
Познакомить детей с методом
нетрадиционной техники
рисования – рисование
кружевом.
Обобщить знания детей о том,
как зимуют звери в лесу, чем
питаются, что происходит с
ними зимой. Формировать в
детях эстетические чувства:
умение видеть красивое в
повседневной жизни, умение
создавать «красоту» своими
руками при помощи
природного материала,
применяя метод монотипии.
Продолжать знакомить детей с
техникой рисования методом
тычка (жесткой полусухой
кистью и ватными палочками);
развивать чувство
композиции.
Продолжать учить рисованию
по трафарету. Вызвать у детей
желание помочь зайчику
спрятаться в зимнем лесу –
нарисовать для него белую
пейзаж», «Ель».
«Путешествие к
новогодней ёлочке»
Иллюстрации с
изображением
новогодней ёлочки.
Фотографии детей у
новогодней ёлки.
«Путешествие к
кормушке»
(Рисование с
элементами
аппликации)
Репродукции картин
известных художников
с изображением
зимующих птиц.
Видеосюжет из серии
«Голоса птиц»
«Путешествие в
зимний лес»
(Нетрадиционное
рисование –
техника
«Рисование
кружевом»)
Репродукции картин
известных художников
с изображением
зимнего пейзажа.
Работы, выполненные в
нетрадиционной
технике рисования.
«Путешествие во
двор»
(нетрадиционное
рисование –
техника «тычок
жесткой полусухой
кистью»)
«Путешествие в
зимний лес»
Репродукции картин
известных художников
с изображением зимних
забав.
Иллюстрации
«Снеговик»
Репродукции картин
известных художников
с изображением
зимнего леса, зайчиков
в зимнем лесу.
20
шубку.
Занятие 31.
«Мишка спит в
берлоге»
Занятие 32.
«Коза – дереза»
Занятие 33.
«Лиса-краса»
Занятие 34.
«Забавные
животные»
Занятие 35.
«Лесной сторож»
(филин)
Занятие 36.
«Перчатки»
Учить детей отражать
впечатления зимы; рисовать
предмет, состоящий из
вертикальных и наклонных
линий. Дорисовывать хлопья
снега путем примакивания
белой краски, ворсом кисти.
Продолжать знакомить детей с
творчеством художников,
художников – иллюстраторов.
Учить изображать козу во весь
рост, с помощью трафарета.
Развивать способность
сравнивать и анализировать.
Февраль
Формировать у детей
изобразительные навыки и
умения в рисовании,
используя нетрадиционную
технику - рисование
тычком; наносить рисунок по
всей поверхности, передавать
в рисунке особенности вида
лисы
Познакомить детей с
творчеством Е.И.Чарушина;
учить рисовать животных,
составляя изображение из
простых форм (овал, круг,
линия и т.д.). Развивать
наблюдательность,
эстетическое восприятие
окружающего мира и желание
его изображать
Учить детей создавать
выразительный образ филина,
используя технику тычка
мятой бумагой. Развивать
умение пользоваться
выразительными средствами
графики. Закрепить навыки
работы с данными
материалами.
Учить обводить свою ладонь,
используя ее как трафарет.
Отрабатывать технику
закрашивания гуашью.
Продолжать формировать
умение составлять узор,
используя аппликацию.
«Путешествие в
сказку»
«Путешествие в
сказку»
Иллюстрации «Как
зимую зайцы в лесу»
Репродукции поросят и
их стилизованные
изображения в
творчестве разных
художников –
иллюстраторов
(вариативные).
Репродукции рогатых
животных.
Иллюстрации Е. Рачева
к сказкам «Коза –
дереза», «Волк и
семеро козлят»
«Путешествие в
сказку»
Репродукции картин
диких животных.
Иллюстрации к сказкам
Е.Рачева.
«Путешествие в
зоопарк»
Книги Е.И. Чарушина с
иллюстрациями.
Иллюстрации с
изображением
животных.
«Путешествие в
лес»
(нетрадиционное
рисование –
техника «тычок
мятой бумагой»)
Иллюстрации с
изображением лесных
птиц.
Работы выполненные в
нетрадиционной
технике рисования.
«Путешествие в
магазин одежды»
(Рисование с
элементами
аппликации)
Иллюстрации с
изображение
рукавичек, перчаток.
Рукавички и перчатки с
узорами.
21
Продолжать закреплять
правильно держать кисть и
набирать краску, развивать
творческие способности и
воображение.
Занятие 37.
Развивать художественную
Любование
речь детей. Продолжать
картинами природы знакомить детей с
«Природа –
произведениями известных
художница –
художников. Вызвать
волшебница»
эмоциональное восприятие,
восхищение от увиденного.
Познакомить с техникой
«отпечатка природным
материалом».
Занятие 38.
Познакомить детей с жанром
Мир человека
портрет. Показать прием
«Автопортрет»
изображения головы человека,
передавая его настроение.
Занятие 39.
«Подарок папе»
Занятие 40.
«Портрет папы»
(дедушки, брата)
Занятие 41.
«Украшение
носового платка
красками теплых
цветов»
Занятие 42.
«Украшение вазы
холодными
цветами»
Занятие 43.
«Узор на игрушке»
Закреплять умение
использовать различные
традиционные и
нетрадиционные техники
рисования. Комбинировать их
при составлении композиции.
Учить рассматривать
портреты. Закреплять знание
жанра. Познакомить с этапами
изображения лица. Учить
применять в оформлении
рисунка известные техники.
Март
Составление детьми на
полоске бумаги простого узора
из элементов народного
орнамента. Украшение
фартука на листе бумаги.
Продолжать знакомить детей с
теплыми и холодными
цветами. Развивать фантазию
и связную речь детей.
Познакомить детей с цветовой
гаммой гжельской росписи.
Показать приемы украшения
полотенца прямыми
движениями и кругами.
Познакомиться с элементами
росписи «Гжель». Составлять
«Путешествие в
мир живописи»
Репродукции картин
известных художников,
природный материал.
«Путешествие на
выставку
портретов»
Репродукции портретов
известных художников
(В.Серов «Мика
Морозов»).
«Путешествие в
магазин подарков»
Работы выполненные в
различных техниках.
«Путешествие в
гости»
Мужские портреты,
выполненные
различными
художниками (Б.
Микеланджело, Д.Эль
Греко, В.Суриков,
В.Васнецов)
«Путешествие в
мир
филимоновской
игрушки»
Наглядное пособие
«Теплые и холодные
цвета». Различные по
цветовому оформлению
носовые платочки.
«Путешествие в
мир гжельской
росписи»
Наглядное пособие
«Теплые и холодные
цвета», «гжельская
роспись». Различные
по цветовому
оформлению сказочные
полотенца.
«Путешествие в
магазин игрушек»
Иллюстрации с
изображением
22
Занятие 44.
«Веточка мимозы»
Занятие 45.
«Скворец»
Занятие 46.
«Открытка для
мамы»
Занятие 47.
«Портрет мамы»
(бабушки, сестры)
Занятие 48.
«Сказочная ваза»
(мамина любимая
ваза)
Занятие 49.
Обобщающее
занятие «Я и моя
семья»
узор в круге. Развивать
гжельской посуды,
чувство композиции.
элементы гжельской
Совершенствовать умения в
росписи. Палитра
техниках
цветов синего оттенка.
Формировать умение
«Путешествие в
Букет мимозы в вазе.
изобразить веточку мимозы
ботанический сад» Работы выполненные в
более реалистично, применяя
(нетрадиционное
технике «Пуантилизм»
и тем самым закрепляя
рисование –
технику Пуантилизм
техника
(рисование точками) и
«пуантилизм» рисование жесткой кистью,
рисование
передавая рельефность
точками»)
листьев
Учить наносить быстро краску
«Путешествие на
Изображения птиц.
и делать отпечатки –птицы.
природу»
Репродукции картин с
Развивать мелкую моторику,
(нетрадиционное
изображением леса,
внимание, мышление.
рисование –
поля.
Воспитывать интерес к
техника «рисование
рисованию нетрадиционными
с элементами
способам.
аппликации)
Формировать умение
«Путешествие в
Различные открытки в
использовать в рисовании
мир красоты»
тематике весны,
полученные знания и опыт.
международного
Создать условия для
женского дня.
самостоятельного выбора
техник, фор и инструментов
для изобразительной
деятельности. Вызвать
желание сделать приятный
подарок для своей мамы.
Продолжать учить
«Путешествие в
Женские портреты,
рассматривать портреты.
гости»
выполненные
Обращать внимание на
различными
выражение женских глаз,
художниками (Д.
причесок, украшений.
Веласкес, С. Ботичелли,
Закреплять знание жанра.
К. Петров – Водкин, З.
Закреплять этапы
Серебрякова)
изображения лица. Учить
применять в оформлении
рисунка известные техники.
Учить сравнивать вазы по
«Путешествие в
Различные вазы
форме, цвету. Показать
мир сказочных ваз» (хохлома, гжель и т.д.)
приемы изображения красивой
вазы. Учить использовать
основные декоративные
элементы (линия, точка, круг и
т.д.) ритмически
повторяющиеся.
Развивать умение рисовать на
«Путешествие в
Репродукции
заданную тему
мир добра и
портретной живописи
самостоятельно, используя
любви»
известных художников
знакомые приемы
23
Занятие 50.
Мир искусства
«Лодочка»
Занятие 51.
«Семёновские
матрёшки» (мама с
дочкой), I занятие
Занятие 52.
«Семёновские
матрёшки» (мама с
дочкой), II занятие
Занятие 53.
«Шуткиприбаутки»
Занятие 54.
«Платье для
Дымковской
барышни»
Занятие 55.
«Завитушки и
ягодки на
тарелочке»
Занятие 56.
«Цветик –
семицветик»
Занятие 57.
изображения.
Закрепить умение
«Путешествие к
пользоваться техниками
морю»
рисования по сырой бумаге.
(нетрадиционное
Развивать пространственное
рисование –
мышление, закреплять знания техника «рисование
о разнообразной цветовой
по-сырому»)
гамме.
Апрель
Познакомить детей с
«Путешествие на
семёновскими матрёшками.
Ярмарку»
Учить определять колорит,
элементы росписи и
украшения. Упражнять в
рисунке силуэтов матрёшек
разной величины
Продолжать знакомить детей с
«Путешествие на
семёновскими матрёшками.
Ярмарку»
Упражнять в рисунке
несложной композиции на
фартуках ранее нарисованных
матрёшек. Развивать
цветовосприятие.
Знакомство с рисунками
«Путешествие в
Ю.Васнецова к книге «Шутки- книжную страну»
прибаутки»
Продолжать знакомить с
узором. На примере
дымковских игрушек.
Формировать умение
составлять узор из знакомых
элементов (полосы, точки,
круги).
Развивать творческое начало,
эстетическое восприятие,
воображение.
Знакомство с Хохломской
росписью. Элементы.
Знакомить детей с ДПИ и
народными промыслами.
Учить детей выполнять
элементы народной росписи.
Учить рассматривать живые
цветы, их репродукции,
любоваться ими. Показать
прием изображения цветка,
используя для оформления
метод мозаичной живописи.
Учить передавать в рисунке
Репродукции картин
И.К. Айвазовского.
Пооперационная карта.
Матрешки.
Репродукции картин с
изображением ярмарки.
Презентация «Как
делают матрешку»
Семеновские
матрешки.
Иллюстрации с
элементами росписи,
узорами.
Книги с
иллюстрациями
Ю.Васнецова.
«Путешествие в
село Дымково»
Дымковские игрушки.
Иллюстрации с
изображением
дымковских игрушек,
элементов дымковского
узора.
«Путешествие в
Хохлому»
Посуда Хохлома.
Иллюстрации с
изображением
хохломской посуды,
элементов узора
хохломской росписи.
Репродукции картин с
изображением цветов.
Иллюстрации к сказке
В. Катаева «Цветиксемицветик»
«Путешествие в
мир цветов»
«Путешествие в
Иллюстрации к сказке
24
«Репка»
Занятие 58.
«Избушка ледяная
и лубяная»
Занятие 59.
«Избушка для Бабы
Яги»
Занятие 60.
«Звёздное небо»
Занятие 61.
«Бабочка»
Занятие 62.
«Астры»
Занятие 63.
«Праздничный
салют»
образ Репки. Поощрять
стремление дополнить
рисунок, используя знакомые
техники. Закреплять понятие
художник - иллюстратор
Учить создавать
изображения предметов,
состоящих из прямоугольных,
квадратных, треугольных
частей (скворечник,
улей, конура, будка).
Май
Продолжать знакомить детей
с различными
архитектурными строениями
(изба, терем, дворец и т.д.).
Учить изображать избушку
ночью, используя технику
«мелки + акварель»
сказку»
«Репка»
Пооперационная карта.
«Путешествие в
сказку»
Иллюстрации
различных сказочных
теремков.
Иллюстрации к сказке
«Заяюшкина избушка»
«Путешествие к
архитекторам»
Репродукции
различных
архитектурных
строений (изба, терем,
дворец и т.д.)
Иллюстрации
И.Билибина (избушка
Бабы Яги)
Репродукции картин
известных художников
с изображением
ночного, звездного
неба.
Учить детей создавать образ
звёздного неба, используя
смешение красок, набрызг и
печать по трафарету. Развивать
цветовосприятие. Упражнять в
рисовании с помощью данных
техник.
Учить работать в технике
монотипия, продолжать учить
рисовать мелкие детали и
элементы узора тонкой
кистью; закреплять умение
рисовать располагая рисунок с
левой стороны от сгиба листа,
передавать пропорции;
воспитывать эстетический
вкус и умение получать
удовлетворение от
проделанной работы.
Продолжать совершенствовать
навыки рисования кляксами.
Развивать у детей
координацию и силу
движений.
Воспитывать радостное
настроение от полученного
результата.
«Путешествие по
звездному небу»
(нетрадиционное
рисование –
техника «набрызг»)
Учить детей рисовать
праздничный салют, используя
восковые мелки, акварель или
гуашь; прививать любовь к
«Путешествие на
весенний луг»
(Нетрадиционное
рисование –
техника
«монотипия»)
Иллюстрации
«Бабочки»
Работы выполненные в
технике «монотипия»
«Путешествие в
весенний сад»
(нетрадиционное
рисование –
техника
«кляксография»)
Репродукции картин с
изображение
натюрморта с цветами.
Картинки с
изображение Астры.
«Путешествие в
сказку»
Фото и видео салюта.
Праздничные открытки
ко Дню Победы.
25
нашей Родине, её традициям.
Занятие 64.
«Сегодня мы
волшебники»
Совершенствовать навыки
нетрадиционного рисования
кляксография.
Развивать умение узнавать
того, кто прячется в цветном
пятне.
Развивать у детей фантазию,
воображение.
«Путешествие к
волшебнику»
(нетрадиционное
рисование –
техника
«кляксография»)
Работы выполненные в
технике
«кляксография».
Занятие 65.
«Подарки для
кошки Мурки»
Закрепить навыки и умения
использования различных
материалов для создания
выразительного образа.
Воспитывать аккуратность в
работе с гуашью.
Воспитывать желание помочь
друг другу.
«Путешествие в
волшебную
страну»
Работы выполненные в
разных традиционных
и нетрадиционных
техниках рисования.
Занятие 66.
Обобщающее
занятие – выставка
детских работ на
свободную тему.
Учить применять полученные
знания и умения на практике
самостоятельно. Выполнить
рисунок на свободную тему.
«Путешествие в
мир искусства»
Выставка детских
работ. Репродукции
картин.
2.3. 2. Содержание образовательной деятельности с обучающимися 5-6 лет
тема
Тема 1.
Занятие 1.
Вводное.
Рисунок на
свободную тему.
Тема 2. Мир
природы.
Занятие 2.
«Природа –
волшебница,
художник зритель»
Занятие 3.
«Светлые и
темные краски»
цели и задачи
Октябрь
Познакомить детей с мастерской
художника, ее оборудованием,
рассказать о профессии
художника, показать многообразие
материалов, которыми он
работает. Выявления уровня
творческого развития детей
Учить детей изображать портрет.
Развивать творческое мышление,
желание творить. Обучать
способам передачи изображения.
Знакомить детей с
произведениями художников.
Учить анализировать картины.
Отрабатывать приемы работы
методы и приемы
наглядность
«Путешествие в
мастерскую
Художника»
Репродукции
картин известных
художников,
материалы для
творчества
(карандаши,
акварель, гуашь и
т.д.)
«Путешествие в мир
портрета»
«Полет в небеса»
Репродукции
картин в жанре
«портрет»,
«пейзаж»
Фоторепродукции
неба в солнечную
и пасмурную
погоду (В.Ван Гог,
26
Занятие 4.
«Разноцветные
горы»
Занятие 5.
«Семья
деревьев»
масляной пастелью с
акварельными красками в технике
«по-сырому». Учить изображать
веселое, лучезарное солнышко.
Развивать фантазию,
художественную речь детей.
Учить детей изображать горы
высокие и низкие, покрытые
снежными шапками и поросшими
деревьями. Развивать фантазию,
художественную речь детей.
Н.Рерих,
И.Левитан,
А.Рылов)
«Путешествие в горы»
Учить изображать большие и
маленькие лиственные и хвойные
деревья. Научить пользоваться
пастелью, передавая в
изображении образ дерева.
Изображение цветка с шестью
лепестками.
Вспомнить названия основных
цветов и результаты их
смешивания. жанра пейзаж.
Закреплять приемы рисования
гуашью, используя
дополнительные техники.
«Путешествие в лес»
Занятие 7.
«Звездная ночь»
Изображение ночного пейзажа.
Учить передавать при помощи
цвета ночной пейзаж. Учить
внимательному рассматриванию
демонстрируемых репродукций.
Развивать связную речь детей.
Закреплять знание жанра пейзаж.
«Путешествие ночью»
Занятие 8.
«Осенний парк»
Познакомить техникой рисования
«Цветные кляксы» Упражнять в
комбинировании различных
техник; развивать чувство
композиции, ритма, творчество,
«Путешествие в
осенний парк»
(нетрадиционное
рисование – техника
«кляксография»)
Занятие 6.
«Цветик многоцветик»
«Путешествие в
Волшебный сад»
Репродукции
пейзажей
художников с
Уральскими
горами или
Кавказскими
горами (Н.Рерих и
т.д.),
выразительные
фоторепродукции
с изображением
заснеженных
вершин и др.
Репродукции
картин
художников,
изображающие
деревья.
Наглядное
пособие
«Основные и
дополнительные
цвета»
Фоторепродукции
разных цветов.
Наглядное
пособие «Цвет и
форма». Работы
детей по теме
«Цветы»
Фоторепродукции
И.Левитана
«Березовая аллея
ночью»,
«Березовая аллея
днем»; А.
Куинджи
«Березовая роща»,
«Ночь над
Днепром», работы
В. Ван Гога.
Репродукции
картин известных
художников с
изображением
осеннего пейзажа.
27
воображение.
Занятие 9.
«Птицы улетают
на юг»
Ноябрь
Учить отражать в рисунке не
«Путешествие в осень»
сложный сюжет из жизни.
Передавать колорит природного
явления, воспроизводить
контур птиц неотрывной
линией, продолжать учить
анализировать форму, строение и
пропорции птицы. Определять
последовательность рисования.
Передавать изменение формы
крыльев во время полета. Учить
пользоваться различными
приемами рисования.
Фотоиллюстрации
птиц.
Репродукции
картин известных
художников.
Занятие 10.
«Дождь в
городе»
Учить детей отображать в рисунке
впечатления от окружающей
жизни. Закреплять умение строить
композицию рисунка. Учить детей
пользоваться приобретенными
приемами разнообразной
передачи явления. Упражнять
в рисовании простым
карандашом и акварельными
красками.Учить
детей рисовать нетрадиционным
способом «по мокрому» листу.
«Путешествие в
дождливый день»
(нетрадиционное
рисование – техника
«по мокрому»)
Музыка П. И.
Чайковского
«Времена года»
«Осень».
Стихотворение
русских поэтов А.
Н. Плещеева, А.
С. Пушкин
Репродукции
картин с
изображение
дождя.
Занятие 11.
Натюрморт
«Изобилие»
Познакомить детей с жанром
натюрморт. Познакомить детей с
приемами работы пастелью.
Закреплять умение анализировать
произведения художников.
«Путешествие в
Фруктовый сад»
Занятие 12.
«Осенний
урожай.
Изобилие»
Учить изображать грибы в
смешанной технике восковой
мелок + акварель.
«Путешествие за
грибами»
Репродукции
картин К.Петрова
– Водкина
«Яблоки на
красном фоне»,
И.Машкова
«Натюрморт.
Синие сливы» и
др. Жостовские
подносы, муляжи
фруктов и
овощей.
Различные
муляжи грибов,
изображение
корзинки с
грибами.
Занятие 13.
«Страна
Лимония»
Продолжать вызывать у детей
интерес к смешиванию красок.
Побуждать изображать по
«Путешествие в страну
Лимонию»
Лимоны,
апельсины,
мандарины.
28
представлению доступными им
средствами выразительности.
Развивать фантазию, воображение
детей.
Занятие 14.
Любование
картинами
природы
«Природа –
художница –
волшебница»
Учить изображать Флору – царицу
растений. Развивать
художественную речь детей.
Продолжать знакомить детей с
произведениями известных
художников. Вызвать
эмоциональное восприятие,
восхищение от увиденного.
Закреплять знание жанра портрет.
Тема 3. Мир
животных
Занятие 15.
«Рыбы большие
и маленькие»
Занятие 16.
«Птичье
семейство»
Учить передавать изображение
красочной рыбы, используя
приемы смешивания пастели.
«Путешествие
подводный мир»
Иллюстрации
рыб.
Учить изображать больших и
маленьких птиц. Развивать
связную речь детей. Формировать
творческую активность детей.
«Путешествие в
«Птичье царство»
Репродукции
различных птиц,
отличающихся
местами
обитания,
формами и
видами.
Занятие 17 .
«Лебедушки»
«Путешествие в
Царство растений»
Изображения
цитрусовых в
разрезе, на дереве.
Картины
известных
художников –
натюрморт с
цитрусовыми.
Репродукции
картин известных
художников,
природный
материал.
Декабрь
Формировать умение рисовать
«Путешествие на
птиц при помощи руки.
озеро»
Формировать у детей желание
(нетрадиционное
украшать иллюстрацию
рисование – техника
декоративными элементами.
«Рисование ладошкой»)
Развивать творческое
воображение детей.
Занятие 18.
«Семья жуков на
прогулке»
Показать прием изображения
жуков при помощи туши. Учить
понимать образный смысл «жуки
усатые – мужики богатые» (К.И.
Чуковский)
«Путешествие в мир
жуков»
Занятие 19.
«Бабочки и
стрекозы
Учить изображать веселых
бабочек и стрекоз, используя
известные художественные
«Путешествие в мир
бабочек»
(нетрадиционное
Иллюстрации с
изображением
птиц. (лебедя).
Репродукции
картин М.Врубель
«Царевна –
Лебедь»,
Е.Самарской, М.
Щербининой
Графические
репродукции
жуков.
Иллюстрации с
изображением
жука. Детские
работы прошлых
лет.
Изображения
веселых бабочек
или стрекоз
29
любуются
солнцем»
материалы и способы
изображения (монотипия)
рисование – техника
«монотипия»)
Занятие 20.
«Семья
медведей»
Учить изображать медведя, в
зависимости от места его
обитания, дополняя изображение
известными способами рисования.
Обратить внимание детей на
резкий контраст окраски
медведей, живущих в разных
полосах. Закреплять знание
теплых и холодных цветов.
Учить изображать лягушку хохотушку. Закреплять знание
оттенков зеленого цвета, а также
возможность получения зеленого.
«Путешествие на
Северный полюс и в
Среднюю полосу
России»
Занятие 22.
«Первый снег»
Продолжать учить детей создавать
зимний пейзаж с использованием
нетрадиционных техник
рисования (рисование палочкамитычками)
«Путешествие в зимний
парк»
Занятие 23.
«Зимнее утро
А.Пушкин»
Закрепить знания о жанрах «Путешествие в зимнее
живописи:
пейзаж.
В
ходе
утро»
знакомства
детей
с
произведениями живописи учить
понимать,
как
художник
передаёт свой замысел путем
использования цвета, тонов и
оттенков в зависимости от того,
что изображает.
Продолжать
учить изображать пейзаж зимнего
леса по воображению, продолжать
учить
детей
применять
в
рисовании
нетрадиционные
техники.
Занятие 24.
«Белая береза»
Продолжать учить рисовать
красками, составлять из красок
полутона разбеливая их,
накладывать светотени. . Учить
детей видеть средства
выразительности, использованные
художником для передачи чувств и
настроения. Подводить детей к
установлению взаимосвязей
Занятие 21.
«Лягушка квакушка»
«Путешествие на
болото»
«Путешествие к зимней
березе»
(«Играющие
стрекозы»,
«Заботливые
родители»,
«Бабочка – мама»
Репродукции
пейзажей
Северных широт
и Средней полосы
России.
Изображение
семьи медведей.
Наглядное
пособие
«Основные и
дополнительные
цвета».
Фотографии
разных пород
лягушек.
Картины с
зимним пейзажем
Репродукции
картин: И. И.
Левитан, И. И.
Шишкин «Зима»
Репродукции
картин:
«Февральская
лазурь»
И.Э.Грабарь,
«Зимний закат»
С. Хананин,
образец березы,
схематические
30
между художественными
образами изобразительного
искусства, музыки и поэзии.
Занятие 25.
«Дедушка
Мороз»
Развивать приемы создания
изображения простым
карандашом и оформления его в
цвете, чувство композиции,
воображение. Формировать
умение рисовать фигуры людей в
движении, передавать пропорции
человеческой фигуры.
«Путешествие в
Великий Устюг»
Занятие 26.
Учить детей рисовать с натуры
«Путешествие к
«Еловая веточка» еловую ветку, передавая
новогодней ёлочке»
особенности её строения, окраски
и размещения в пространстве.
Показать способы обследования
натуры. Продолжать формировать
умение дополнять готовое
изображение.
Январь
Занятие 27.
Познакомить детей дошкольного
«Путешествие в
«Мороженое»
возраста с нетрадиционной
магазин»
техникой рисования.
(нетрадиционное
Совершенствовать умения и
рисование – техника
навыки, необходимые для работы
«рисование мыльными
в нетрадиционных техниках.
пузырями»)
Занятие 28.
Продолжать совершенствовать
«Путешествие к
«Птицы на
умение рисовать птиц.
птицам»
ветках»
Совершенствовать технику
(рисование с
рисования гуашевыми красками.
элементами
Формировать умение дополнять
аппликации)
рисунок аппликацией.
Занятие 30.
Учить изображать корову,
«Путешествие на луг»
«Корова
передавая пластику движения.
Буренка»
Обратить внимание на.
Способствовать созданию
оригинальных композиций.
Занятие 31.
Учить внимательно рассматривать
«Путешествие на
«Барашки»
изображение. Показать приемы
Кавказ»
работы шариковой ручкой при
изображении завитков барашков и
углем при изображении мягкой,
пушистой шерстки. Развивать
стремление быть оригинальным.
Занятие 32.
Учить изображать кошек,
«Путешествие в страну
«Кот передавая животное в ярко
кошек»
Котофеич»
выраженном настроении,
используя материал по выбору.
Способствовать созданию
изображения
березы с
разнообразной
кроной
Презентация
«Великий Устюг»
Фото и картины с
изображением
Деда Мороза в
классическом
наряде.
Еловая веточка в
вазе, украшенная
новогодними
игрушками.
Иллюстрации и
фото с
изображением
мороженого.
Иллюстрации с
изображением
птиц.
Репродукции с
изображением
коров, быков,
телят.
Изображения
баранов.
Репродукции
разных пород
кошек
31
Занятие 33.
Образы
животных в
творчестве
художников –
анималистов.
Занятие 34.
«Медвежата»
Занятие 35.
«Лиса и заяц»
Занятие 36.
«Тили-бом, тилибом, загорелся
кошкин дом»
Тема 4. Мир
человека.
Занятие 37.
«Я –художник»
(живописец,
скульптор,
архитектор,
дизайнер)
динамичных оригинальных
композиций.
Познакомить детей с профессией
скульптор, художник – анималист.
Учить выполнять копию
скульптурного изображения.
(работа с репродукцией)
Февраль
Продолжать учить рисовать
животных, передавая их
характерные особенности.
Продолжать совершенствовать
умение рисовать техникой
«тычок жесткой полусухой
кистью». Познакомить детей с
творчеством знаменитого
художника – иллюстратора Е.
И. Чарушина
Упражнять детей в рисовании по
трафарету.
Продолжать учить передавать
замысел и особенности в рисунке.
Познакомить с творчеством
художника-иллюстратора Е.М.
Рачева.
Формировать умение рисовать дом
на основе геометрических фигур.
Передавать в своем рисунке
особенности, характерные
задуманной тематике.
Познакомить с творчеством
художника Ю. А. Васнецова.
Формировать у детей способность
замечать яркость цветовых
образов в иллюстрациях Ю.
А. Васнецова.
Познакомить детей с профессией
живописец, скульптор,
архитектор, дизайнер. Обратить
внимание на то, что о роде
занятий художника мы можем
судить по атрибутам его
профессии. Показать способы
передачи пластичных
изображений человека. Развивать
желание рисовать, свободно
используя разные материалы.
«Путешествие в мир
скульптуры»
Открытки с
изображениями
животных,
выполненные
разными
художниками.
Скульптурные
изображения
животных.
«Путешествие в мир
иллюстраций Е.И.
Чарушина»
Портрет Е.И.
Чарушина, книги
и рассказы Е.И.
Чарушина,
иллюстрации
художника,
плюшевый
медвежонок
«Путешествие в мир
книг Е. М. Рачева»
Портрет Е.М.
Рачева.
Иллюстрации к
русским
народным сказкам
художникаиллюстратора Е.
М. Рачёва.
Книги с
иллюстрациями
Ю. А. Васнецова.
Портрет Ю.А.
Васнецова.
«Путешествие в мир
книг Ю.А. Васнецова»
«В мире профессий
художника»
Репродукции
автопортретов
художников:
М.Сарьян, В. Ван
Гог, П. Гоген и
др.).
32
Занятие 38.
«Двенадцать
месяцев»
Учить детей рассматривать
портреты, обращая внимание на
то, как художники передают
возрастные особенности человека.
Учить изображать портрет
молодого или старого человека,
вспомнив сказку «Двенадцать
месяцев», дополняя фон
соответственно. Развивать
художественный вкус. Закреплять
знание жанра портрет.
«Путешествие в сказку
«Двенадцать месяцев».
Занятие 39.
«Масленица»
Учить детей изображать
Масленицу. Познакомить детей с
древнерусскими сарафанами и
шалями. С древнерусскими
традициями сжигания чучела.
«Путешествие на
праздник Масленицы»
Занятие 40.
«Веселые
Петрушки»
Формировать навык у
детей рисовать кисточкой на
бумаге различными цветами
краски, с использованием
приемов: мазки, полоски, круги.
Учить выполнять портрет папы,
передавая его индивидуальные
особенности: цвет глаз, волос,
наличие усов, бороды и др.
Учить соблюдать
последовательность в рисовании:
от общего к частному.
Март
Развивать фантазийное мышление
детей. Учить внимательно
рассматривать портретируемых,
их наряды, головные уборы.
Развивать связную речь. Учить
изображать задуманное при
помощи материала на выбор.
«Путешествие в гости к
Петрушке»
Занятие 41.
«Портрет моего
папы»
Занятие 42.
«Костюм Зимы,
Весны, Лета или
Осени»
Занятие 43.
«Перчатки для
Зимы, Весны,
Лета или Осени
»
Учить украшать перчатки
соответственно времени года,
используя при этом
соответствующую гамму цветов и
оттенков. Давать им название.
Развивать художественный вкус,
«Путешествие в
картинную галерею»
«Путешествие в мир
Волшебницы Природы»
«Путешествие в «мир
перчаток»
Иллюстрации к
сказке. Мужские
портреты,
выполненные
разными
графическими
материалами.
(Рембрандт, А.
Матисс, П.
Пикассо, М.
Врубель, В Серов
и др.)
Репродукции
сюжетных
композиций
«Масленичные
гуляния»,
«Скоморох».
«Петрушка».
Эскизы
древнерусских
костюмов, шалей.
Образцы русского
орнамента.
Петрушка
игрушка.
Иллюстрации с
изображение
Петрушки.
Мужские
портреты
М.В.Нестерова,
В.Серова,
И.Репина,
К.П.Брюллова.
Репродукции
женских
портретов
М.Караваджо, С.
Боттичеллии, Х.
Рембрандт, В.
Серов, К.Сомов,
З.Серебрякова и
др.
Перчатки с
различными
узорами.
Изображения
перчаток в разных
цветовых
33
Занятие 44.
«Мамин
праздник»
творческий подход.
Учить изображать портрет мамы с
букетом цветов, передавая в
рисунке чувства любви и
нежности.
«Путешествие на
праздник»
Занятие 45.
Продолжение знакомства с
«Ваза с цветами» жанром живописи – натюрморт.
Учить детей рисовать с натуры,
точно передавая форму и колорит
цветов в букете
«Путешествие в мир
цветов»
Занятие 46.
«Замок сосулька»
«Путешествие в мир
архитектуры»
Занятие 47.
«Разноцветное
небо»
Занятие 48.
«Половодье в
лесу»
Занятие 49.
«Весенний
пейзаж» (1 этап)
Познакомить детей с
репродукциями различных
архитектурных построек.
(классицизм, готика, рококо,
древнерусская деревянная
архитектура). Познакомить с
архитектурными элементами:
колонны, арочные перекрытия,
окна с витражами и т.д. Учить
передавать в изображении
сказочное жилище времени года.
Упражнять детей в рисовании по
мокрой бумаге.
Развивать чувство цвета, формы
и композиции.
Воспитывать умение
восхищаться явлениями природы.
Продолжать совершенствовать
умение рисовать в технике
«Монотипия». Тренироваться
складывать лист пополам, на
одной стороне рисовать пейзаж, на
другой получать его отражение в
озере.
Закреплять умение передавать в
рисунке красоту природы.
Продолжать тренировать умение
подбирать и сочетать краски.
«Путешествие по небу»
«Путешествие в
весенний лес»
(нетрадиционное
рисование – техника
«монотипия»)
«Путешествие в
весенний лес»
решениях.
Репродукции с
изображением
портретов
женщин с детьми
н а руках (А.
Дейнека,
С.Рафаэль,
Леонардо да
Винчи,
древнерусские
иконы
«Богоматерь с
младенцем
Христом».
Букет цветов в
вазе.
Картины с
изображением
цветочного
натюрморта.
Репродукции
различных
архитектурных
построек.
(классицизм,
готика, рококо,
древнерусская
деревянная
архитектура).
Иллюстрации с
изображением
неба, облаков.
Репродукции
картин известных
художников.
Иллюстрации к
произведению
Н.А. Некрасова
«Дедушка Мазай
и зайцы».
Фото с
изображением
весеннего
половодья.
Репродукции
картин известных
художников с
изображением
34
Занятие 50.
«Весенний
пейзаж» (2 этап)
Закреплять умение дополнять
рисунок деталями для получения
готовой композиции.
Занятие 51.
«Вербное
воскресение»
Понаблюдать с детьми за первыми
весенними цветами,
распускающимися почками и т.д.
Учить замечать прекрасные
изменения в природе, любоваться
ими.
Занятие 52.
«Космос»
Тема 5. Мир
искусства.
Занятие 53.
«Путешествие в
сказочную
страну»
Занятие 54.
«Волшебный
сосуд»
Занятие 55.
«Украшение
блюдечка»
Апрель
Закрепить знания детей о звездах
(о происхождении, цвете),
о возникновении созвездий, учить
детей изображать созвездие,
познакомить с техникой
рисования «Гратаж»
(выцарапывание по воску)
«Путешествие в
весенний лес»
«Путешествие в
«Солнечный денек»
весеннего
пейзажа.
Наглядное
пособие «Палитра
цветов»
Репродукции
картин известных
художников с
изображением
весеннего
пейзажа.
Иллюстрации с
изображением
деревьев весной.
Репродукции,
изображающие
первоцветы,
весенние
репродукции.
«Путешествие в
космос»
(нетрадиционное
рисование – техника
«гратаж»)
Космические
пейзажи
художников –
фантастов.
Учить изображать летящий
воздушный шар. Развивать
стремление и желание рисовать.
«Путешествие в
сказочную страну»
Познакомить детей с разными по
форме сосудами, изготовленными
в разных частях мира (греческие,
восточные, славянские и т.п.).
Обратить внимание на средства
худ. Выражения: цвет, форма,
ритмические узоры. Показать
этапы изготовления сосуда из
бумаги, сложенной вдвое. Учить
украшать различными
материалами (на выбор)
Знакомить детей с многообразием
гжельских изделий. Учить видеть
красоту, сказочность гжельских
цветов, выделять в узоре элементмазок с оттенком, набирать краску
«Путешествие к
сказочному Джину»
Репродукции
различных
сказочных
транспортных
средств
передвижения.
Изображения
разных по форме
сосудов,
изготовленных в
разных частях
мира (греческие,
восточные,
славянские и т.п.).
«Путешествие в мир
искусства»
Посуда,
выполненная
народными
мастерами Гжель.
Ее изображения.
35
Занятие 56.
«Панно «Золотая
рыбка»
Занятие 57.
«Городецкие
узоры»
Занятие 58.
«Фартук для
филимоновской
барышни»
Занятие 59.
«Узор на розете»
кра ем кисти с палитры и
наносить мазок, поворачивая
кисть при сим метричном
рисовании в одну, затем — в
другую сторону, получая цветок.
Продолжать учить рисовать
гжельские узоры, составлять
композицию на круге, оформлять
кайму в соответствии с рисунком
на бокале, познакомить с
понятием «чайная пара».
Познакомить детей с изделиями
хохломских мастеров. Учить
видеть красоту растительнотравяного орнамента,
необычность, сказочность
золотого фона. Учить рисовать
легкими, округлыми движениями,
с разной степенью нажима на
кисть. Вспомнить с детьми от
рывок из сказки А.С. Пушкина и
предложить нарисовать золотую
рыбку в манере хохломских
мастеров. Развивать интерес к
народным промыслам.
Познакомить детей с историей
городецкого промысла. Учить
рисовать голубой бутон
«купавку», познакомить с
элементом — «ромашкой», учить
оживлять узор квачами и белой
краской. Учить рисовать узор в по
лосе, чередуя «купавки» и
«ромашки», выбирать цвета,
составлять оттенки, оживлять
цветы и листья.
Познакомить детей с новым видом
народного декоративноприкладного искусства —
филимоновской игрушкой. Учить
рассматривать глиняные игрушки,
называть цвета элементов
росписи. Учить рисовать тремя
красками знакомые элементы,
ритмично чередуя их и красиво
сочетая цвета. Развивать
самостоятельность, творческую
активность.
Учить рассматривать на
дымковских игрушках мотив
росписи: кольца, круги, точки,
зернышки и т.д. Учить украшать
«Путешествие в мир
Хохломы»
Изделия
хохломских
мастеров, сказка
А.С. Пушкина
«Сказка о рыбаке
и рыбке».
«Путешествие в
Городец»
Изделия
городецких
мастеров.
Иллюстрации с их
изображением.
Элементы
городецкой
росписи.
«Путешествие на
ярмарку»
Филимоновские
игрушки.
Иллюстрации с их
изображением.
Презентация «Как
делают глиняные
игрушки»
«Путешествие в
Дымково»
Дымковские
игрушки.
Иллюстрации с их
изображением.
36
Занятие 60.
«Матрешка
Полхов –
Майданская»
Занятие 61.
«Ковер самолет»
Занятие 62.
«Золотая птица»
Занятие 63.
«Мать – и –
мачеха»
Занятие 65.
«Веточка
сакуры»
Обобщающее
середину и фестоны розета
кольцами одного цвета, кругами
другого цвета, использовать
черный цвет для украшения
(точки, черточки). Закреплять
умение рисовать круг, кольцо
неотрывным движением руки
всем ворсом кисти. Развивать
творческую активность,
самостоятельность.
Май
Знакомство детей с одним из видов
народно – прикладного искусства
– Матрешкой Полхов Майданской , учить выделять
элементы росписи
Познакомить детей с картинами
В.Васнецова «Ковер - самолет»,
Н.Рериха «Ковер - самолет» и др.
Вспомнить сказки, в которых
встречается изображение ковра –
самолета, его волшебные свойства.
Проанализировать репродукции
ковров. Обратить внимание на
разные способы украшения.
Вспомнить сказки, в которых
встречается описание сказочных
птиц. Обращать внимание на
сказочное оперение при
рассматривании репродукций.
Учить изображать сказочную
птицу, используя восковые мелки,
пастель и др. материалы.
Формировать у детей
представление о первоцветах,
закрепляя признаки ранней весны;
познакомить детей с одним из
первых первоцветов – «мать – и –
мачехой», уточнить, из каких
частей состоит растение, его
характерные особенности,
закрепить умение рисовать
примакиванием
Упражнять в комбинировании
различных техник; развивать
чувство композиции, ритма,
творчество, воображение.
Рисунок на свободную тему.
«Путешествие в
мастерскую»
«Путешествие на ковре
– самолете»
Иллюстрации с
изображением
Матрешки Полхов
– Майданской.
Презентация «В
мастерской»
Репродукции
картин В
Васнецова «Ковер
- самолет»,
Н.Рериха «Ковер
- самолет» и др.
«Путешествие к Жар –
птице»
Иллюстрации с
изображением
Синей птицы
счастья, Жар –
птицы, Золотой
птицы, птицы
Феникс, Серены.
«Путешествие на
весенний луг»
Фото и
иллюстрации с
изображением
весеннего луга.
«Путешествие в
Японию»
(нетрадиционное
рисование – техники
«Кляксография»,
«Рисование ватными
палочками»)
«Путешествие в мир
Презентация
«Путешествие по
Японии»
Картинки с
изображением
сакуры.
Репродукции
37
занятие и
итоговая
выставка
детских работ
«Природа –
Художница –
Волшебница»
Выявления уровня творческого
развития детей.
Природы»
пейзажей
И.Левитана, К.
Богаевского, Ван
Гога, И.Грабаря,
А. Куинджи и др.
2.3. 3. Содержание образовательной деятельности с обучающимися 6-7 лет
Тема
Тема 1. Мир
природы
Занятие 1.
Вводное.
Рисунок на
свободную тему.
Занятие 2.
Образы неба.
«Небесные
переливы»
Занятие 3.
Образы земли
«Ковер из
осенних
листьев»
Занятие 4.
Образы деревьев
«Деревья,
согнувшиеся от
ветра»
Занятие 5.
Образы земли и
неба «Радуга»
Цели и задачи
Октябрь
Познакомить детей с мастерской
художника, ее оборудованием,
рассказать о профессии художника,
показать многообразие материалов,
которыми он работает. Попросить
выполнить автопортрет. Выявления
уровня творческого развития детей
Знакомить детей с произведениями
художников. Учить анализировать
картины. Обратить внимание на
цветовые решения утренних,
полуденных и вечерних картин
природы. Отрабатывать приемы
работы масляной пастелью с
акварельными красками в технике
«по-сырому». Учить изображать
разные по характеру подмалевки,
дополняя по – возможности
изображением. Развивать фантазию,
художественную речь детей.
Учить изображать «ковер» из осенних
листьев, используя технику отпечатка.
Закреплять умение смешивать цвета,
составляя нужные оттенки. Развивать
чувство эмоционально – ценностное
отношение к природе, жизни.
Учить детей изображать деревья
высокие и низкие, согнувшиеся от
ветра. Продолжать учить
рассматривать репродукции. Развивать
речь детей. Развивать фантазию детей.
Учить изображать радугу – дугу в
технике «по – сырому или пастелью».
Закреплять умение смешивать краски,
получая нужные цвета и оттенки.
Методы и приемы
Наглядность
«Путешествие в
мастерскую
Художника»
Репродукции
картин известных
художников,
материалы для
творчества
(карандаши,
акварель, гуашь и
т.д.)
«Путешествие в
небеса»
Репродукции
картин в жанре
«пейзаж» Н.
Рериха, К. Юона,
К. Моне.
«Путешествие по
осеннему парку»
Осенние картины
природы
(И.Левитан, И.
Грабарь)
«Путешествие к
одинокому дереву»
Репродукции
деревьев, которые
пережили ураган,
наводнение и др.
Фоторепродукции
по теме.
Репродукции
пейзажей с
изображением
радуги.
«Путешествие к
радуге»
38
Занятие 6.
Образы цветов
«Натюрморт в
теплой или
холодной гамме»
Учить любоваться красотой цветов.
Закреплять знание жанра
«натюрморт». Обратить внимание на
ограничение цветовой палитры в
зависимости от состояния художника.
Познакомить с понятием «колорит».
Вспомнить названия основных цветов
и результаты их смешивания.
Закреплять приемы рисования
гуашью, используя дополнительные
техники.
«Путешествие в
Волшебный сад»
Занятие 7.
«Осенний парк»
Познакомить техникой рисования
«Цветные кляксы» Упражнять в
комбинировании различных техник;
развивать чувство композиции, ритма,
творчество, воображение.
Занятие 8.
Образы растений
«Экзотические
растения»
Познакомить с понятием «рисование с
натуры». Учить рисовать с натуры
кактус в горшочке, придумывая
рисунку название.
Ноябрь
Учить внимательно рассматривать
репродукции природы, на которых
изображено отражение. Обратить
внимание на то, что отражение – это
перевернутый мир. Показать прием
получения зеркального отражения в
технике монотипии.
Учить детей отображать в рисунке
впечатления от окружающей жизни.
Закреплять умение строить
композицию рисунка. Учить детей
пользоваться приобретенными
приемами разнообразной передачи
явления. Упражнять
в рисовании простым карандашом и
акварельными красками.Учить
детей рисовать нетрадиционным
способом «по мокрому» листу.
«Путешествие в
осенний парк»
(нетрадиционное
рисование –
техника
«кляксография»)
«Путешествие в
пустыню»
Занятие 9.
Зеркало природы
– вода
«Отражение»
Занятие 10.
«Дождь в
городе»
Репродукции
произведений
художников :
И.Грабарь
«Хризантемы», В.
Ван Гог
«Подсолнухи»,
«Ирисы»,
А.Головин
«Флоксы»,
А.Дейнека
«Гладиолусы с
рябиной»,
М.Сарьян
«Цветы»;
Наглядные
пособия:
«Живописная
фактура»,
«Теплые и
холодные цвета»
Репродукции
картин известных
художников с
изображением
осеннего пейзажа.
Фоторепродукции
алоэ, кактуса и др.
«Путешествие к
водоему»
(нетрадиционное
рисование –
техника
«монотипия»)
Репродукции
картин с
изображением
отражения в воде.
«Путешествие в
дождливый день»
(нетрадиционное
рисование –
техника «по
мокрому»)
Музыка П. И.
Чайковского
«Времена года»
«Осень».
Стихотворение
русских поэтов А.
Н. Плещеева, А.
С. Пушкин
Репродукции
картин с
изображение
дождя.
39
Занятие 11.
Осенние дары
«Ваза с
плодами»
Занятие 12.
«Огородное
пугало»
Познакомить детей с составлением
композиции. Закреплять знание жанра.
Продолжать учить рассматривать
натюрморты, выражать свои мысли по
поводу увиденного. Учить изображать
вазу с плодами, композиционно
правильно располагая фрукты, овощи.
Учить детей создавать изображения,
правильно располагать рисунок на
листе бумаги.
Занятие 13.
«Звездная ночь»
Изображение ночного пейзажа. Учить
передавать при помощи цвета ночной
пейзаж. Учить внимательному
рассматриванию демонстрируемых
репродукций. Развивать связную речь
детей. Закреплять знание жанра
пейзаж.
Занятие 14.
Образы природы
«Портрет
волшебницы
Природы в
осенних
нарядах»
Учить изображать портрет
волшебницы Природы в . осенних
нарядах. Развивать художественную
речь детей. Продолжать знакомить
детей с произведениями известных
художников. Вызвать эмоциональное
восприятие, восхищение от
увиденного. Закреплять знание жанра
портрет.
Учить передавать изображения
больших и маленьких птиц в полете.
Тема 2. Мир
животных
Занятие 15.
Образы птиц
«Перелетные
птицы»
Занятие 16.
Образы птиц
«Страус – самая
крупная птица на
земле. Фламинго
– дивная птица»
Занятие 17.
«Ежики на
опушке»
Учить изображать больших и
маленьких птиц с длинной шеей.
Развивать связную речь детей.
Формировать творческую активность
детей.
Декабрь
Продолжать обучать пользоваться
техниками «тычок жесткой полусухой
кистью», «печать смятой бумагой».
Учить дополнять изображение
«Путешествие за
осенними дарами»
Натюрморты
(репродукции): И.
Хруцкого, И.
Машкова.
«Путешествие в
огород»
Книга А. Волкова
«Волшебник
изумрудного
города с
иллюстрациями».
Иллюстрац
«Путешествие по
Фоторепродукции
звездному небу»1ё1
И.Левитана
«Березовая аллея
ночью»,
«Березовая аллея
днем»; А.
Куинджи
«Березовая роща»,
«Ночь над
Днепром», работы
В. Ван Гога.
«Путешествие к
Репродукции
волшебнице
картин известных
Природе»
художников,
изображения
волшебницы
Природы в
осенних нарядах.
Природный
материал.
«Путешествие с
Иллюстрации
перелетными
перелетных птиц
птицами»
в разных
проекциях.
«Путешествие в
«Птичье царство»
Репродукции
различных птиц,
отличающихся
местами
обитания,
формами и
видами (страус,
фламинго и др.)
«Путешествие на
полянку»
(нетрадиционное
рисование –
Иллюстрации и
фото с
изображением
ёжика.
40
подходящими деталями, в том числе
сухими листьями.
техники «тычок
жесткой полусухой
кистью», «печать
смятой бумагой»)
«Путешествие к
насекомым»
Занятие 18.
Образы
насекомых
«Букашки –
таракашки.
Мухи. Комары.
Бабочки.
Стрекозы.»
Показать прием изображения букашек,
таракашек, мух, комаров, бабочек,
стрекоз. Учить выполнять
иллюстрации к произведению
К.Чуковского «Муха – цокотуха»
Занятие 19.
Образы
подводного
царства «Рыбы
коралловых
рифов. Акулы»
Учить изображать разнохарактерных
по форме рыб. Напомнить приемы
работы в смешанной технике.
«Путешествие в
подводный мир»
Занятие 20.
Образы
подводного мира
«Кто на себе
свой дом носит»
Занятие 21.
«Пингвины на
льду»
Учить изображать улиток, черепах,
раков, крабов – на выбор. Развивать
умение отгадывать загадки.
«Путешествие в
подводный мир»
Познакомить с пингвинами, средой их
обитания, учить рисовать семью
пингвинов, передавая разницу в
величине птиц, развивать умение
отображать в рисунке несложный
сюжет.
Создать условия для представления о
зверях, живущих зимой в лесу, их
особенностях и внешнем виде;
знакомство детей с нетрадиционной
технике тычка щетинистой кистью;
уметь использовать вспомогательные
линии для построения рисунка, чтение
стихотворений и загадок о лесных
зверях
«Путешествие в
Антарктиду»
Иллюстрации с
изображением
семьи пингвинов
«Путешествие в
зимний лес»
Пейзаж зимнего
леса.
Иллюстрации с
изображением
зайцев.
Занятие 23.
«Зима в родном
городе»
Учить детей передавать в своей работе
картину зимнего города, закреплять
умение рисовать разные дома и
деревья
«Путешествие по
зимнему городу»
Занятие 24.
«Дремлет лес
под сказку сна»
Учить детей создавать картину
зимнего леса по замыслу, формировать
композиционные умения (рисовать
Фото и
иллюстрации с
изображением
зимы в городском
пейзаже.
Книги со
стихотворениями
Ф.Тютчева, А.С.
41
Занятие 22.
«Зайчик в лесу»
Графические
репродукции
букашек,
таракашек, мух,
комаров, бабочек,
стрекоз.
Иллюстрации к
произведению
К.Чуковского
«Муха –
цокотуха»
Репродукции рыб,
имеющих
необычную
форму и окраску.
(рыбы
коралловых
рифов. Тихий
океан)
Репродукции с
изображением
улиток, черепах,
раков, крабов.
густой лес ярусами, начиная с заднего
плана)
Занятие 25.
«Дедушка
Мороз»
Развивать приемы создания
изображения простым карандашом и
оформления его в цвете, чувство
композиции, воображение.
Формировать умение рисовать фигуры
людей в движении, передавать
пропорции человеческой фигуры.
Занятие 26.
Учить детей рисовать с натуры еловую
«Еловая веточка» ветку, передавая особенности её
строения, окраски и размещения в
пространстве. Показать способы
обследования натуры. Продолжать
формировать умение дополнять
готовое изображение.
Январь
Занятие 27.
Учить изображать снег, лед и
«Полярная ночь» полярную ночь, используя гуашь
различных цветов, смешивая ее прямо
на бумаге. Закрепить понятие о
холодных цветах. Упражнять в
аккуратном закрашивании всей
поверхности
«Путешествие в
Великий Устюг»
Пушкина о зиме.
Репродукции
картин известных
художников –
зимний пейзаж.
Презентация
«Великий Устюг»
Фото и картины с
изображением
Деда Мороза в
классическом
наряде.
«Путешествие к
новогодней ёлочке»
Еловая веточка в
вазе, украшенная
новогодними
игрушками.
«Путешествие на
север»
Картинки и
фотоиллюстрации
с изображением
крайнего севера,
поляной ночи.
Репродукции
картин известных
художников с
изображением
поляной ночи.
Репродукции
разных пород
кошек.
Занятие 28.
Образы
домашних
животных «Кто
сказал «мяу»?»
Учить изображать любопытный сюжет
из жизни кошек, используя доступные
средства выразительности. Обратить
внимание на выразительность
движений этих животных.
«Путешествие к
кошкам»
Занятие 29.
Образы
домашних
животных «Конь
– Огонь»
Учить изображать коня, передавая
пластику движения. Обратить
внимание на выполнение наброска.
Способствовать созданию
оригинальных композиций.
«Путешествие на
луг»
Репродукции с
изображением
коней.
Репродукции:
К.Петров –
Водкин «Купание
красного коня»,
М.Греков «Головы
белых лошадей»,
«Тачанка» и др.
42
Занятие 30.
Образы
экзотических
животных
«Слоны.
Жирафы.
Носороги. Львы
и т.п.»
Занятие 31.
Образы диких
животных «У
кого на голове
дерево растет?»
Занятие 32.
Образы
животных в
творчестве
художников –
анималистов.
Занятие 33.
«Медвежата»
Занятие 34.
«Кот-котофеич»
Занятие 35.
«Тили-бом, тилибом, загорелся
кошкин дом»
Занятие 36.
«Петух и
краски»
Учить изображать больших и
маленьких жирафов. Развивать
стремление быть оригинальным.
«Путешествие в
Африку»
Изображения
экзотических
животных.
Учить выполнять иллюстрацию к
стихотворению Бродского «Лось и
лосенок», используя материал по
выбору. Способствовать созданию
динамичных оригинальных
композиций.
Познакомить детей с профессией
скульптор, художник – анималист.
Учить выполнять копию
скульптурного изображения. (работа с
репродукцией)
«Путешествие в
страну оленей»
Репродукции
разных рогатых
животных (лось,
олень, винторогий
козел)
«Путешествие в
мир скульптуры»
Открытки с
изображениями
животных.
Скульптурные
изображения
животных.
«Путешествие в
мир иллюстраций
Е.И. Чарушина»
Портрет Е.И.
Чарушина, книги
и рассказы Е.И.
Чарушина,
иллюстрации
художника,
плюшевый
медвежонок
Портрет Е.М.
Рачева.
Иллюстрации к
русским
народным сказкам
художникаиллюстратора Е.
М. Рачёва.
Книги с
иллюстрациями
Ю. А. Васнецова.
Портрет Ю.А.
Васнецова.
Февраль
Продолжать учить рисовать животных,
передавая их характерные
особенности. Продолжать
совершенствовать умение рисовать
техникой «тычок жесткой полусухой
кистью». Познакомить детей с
творчеством знаменитого художника –
иллюстратора Е. И. Чарушина
Упражнять детей в рисовании по
трафарету.
Продолжать учить передавать замысел
и особенности в рисунке.
Познакомить с творчеством
художника-иллюстратора Е.М. Рачева.
Формировать умение рисовать дом на
основе геометрических фигур.
Передавать в своем рисунке
особенности, характерные задуманной
тематике.
Познакомить с творчеством художника
Ю. А. Васнецова. Формировать у
детей способность замечать яркость
цветовых образов в иллюстрациях Ю.
А. Васнецова.
Формировать умение строить
композицию по сюжету литературного
произведения. Дополнять
необходимыми элементами для
«Путешествие в
мир книг Е. М.
Рачева»
«Путешествие в
мир книг Ю.А.
Васнецова»
«Путешествие в
мир сказок В.
Сутеева»
Книги с
иллюстрациями
В. Сутеева.
Портрет В.
43
Тема 3. Мир
человека
Занятие 37.
«Мои друзья»
Занятие 38.
«Я – Лилипу.т. Я
– Великан»
Занятие 39.
«Холодный
колорит. Царство
живописи»
Занятие 40.
«Портрет моего
папы»
Занятие 41.
«Страна улыбок.
Царство смеха»
Занятие 42.
«Теплая гамма
цветов. Царство
живописи»
завершения образа. Познакомить с
творчеством художника- иллюстратора
В. Сутеева.
Обратить внимание на среду
портретируемых. Учить давать
словесное описание портрета.
Развивать умение изображать парный
портрет. Развивать художественный
вкус. Закреплять знание жанра
портрет.
Учить детей изображать Лилипута и
Великана – в зависимости от замысла.
Обратить внимание на метод
сравнения, который используют
художники.
Продолжать закреплять основы
цветоведения (теплые и холодные
краски). Закреплять понятие
«архитектор». Учить изображать
сказочное архитектурное сооружение
с использованием холодных красок.
Учить выполнять портрет папы,
передавая его индивидуальные
особенности: цвет глаз, волос,
наличие усов, бороды и др.
Учить соблюдать последовательность
в рисовании: от общего к частному.
Март
Учить изображать портрет
улыбающейся мамы с букетом цветов,
передавая в рисунке чувства любви и
нежности.
Продолжать закреплять основы
цветоведения (теплые и холодные
краски). Закреплять понятие
«архитектор». Учить изображать
сказочное архитектурное сооружение
с использованием теплых красок
Сутеева.
«В мире друзей»
Репродукции
детских портретов
(Д.Веласкес,
М.Сарьян, З.
Серебрякова,
Д.Жилинский)
«Путешествие в
Вообразилию»
Иллюстрации к
сказкам
«Дюймовочка»,
«Путешествия
Гулливера»
Репродукции
архитектурных
построек ( в стиле
готики,
классицизма,
рококо, древнерусская
архитектура.
Мужские
портреты
М.В.Нестерова,
В.Серова,
И.Репина,
К.П.Брюллова.
«Путешествие в
Царство Холода»
«Путешествие в
картинную
галерею»
«Путешествие в
Царство смеха и
улыбок»»
«Путешествие в
страну теплых
красок»
Репродукции с
изображением
портретов
женщин с детьми
н а руках (А.
Дейнека,
С.Рафаэль,
Леонардо да
Винчи,
древнерусские
иконы
«Богоматерь с
младенцем
Христом».
Репродукции
архитектурных
построек ( в стиле
готики,
классицизма,
рококо, древнерусская
архитектура.
44
Занятие 43.
«Мамин
праздник»
Учить изображать портрет мамы с
букетом цветов, передавая в рисунке
чувства любви и нежности.
«Путешествие на
праздник»
Репродукции с
изображением
портретов
женщин с детьми
н а руках (А.
Дейнека,
С.Рафаэль,
Леонардо да
Винчи,
древнерусские
иконы
«Богоматерь с
младенцем
Христом».
Занятие 44.
Продолжение знакомства с жанром
«Ваза с цветами» живописи – натюрморт. Учить детей
рисовать с натуры, точно передавая
форму и колорит цветов в букете
«Путешествие в
мир цветов»
Занятие 45.
«Путешествие на
Африканский
континент»»
«Путешествие на
Африканский
континент»
Букет цветов в
вазе.
Картины с
изображением
цветочного
натюрморта.
Портретные
образы
негритянского
населения.
Занятие 46.
«Музыка в
красках»
Занятие 47.
«Царство
волшебных
букв»
Тема 4. Мир
искусства.
Занятие 48.
«Как много в
мире стран»
Занятие 49.
«Гжельский
чайный сервиз»
Учить изображать ребят – негритят.
Обратить внимание ребят на цвет
кожи, необычные прически, одежду
негритят. Показать прием смешивания
оранжевой краски с черной для
изображения кожи негритят.
Учить слушать музыкальные
произведения. Учить соотносить
музыкальные и изобразительные
образы (используя разные
подмалевки). Развивать фантазию,
художественный вкус. Развивать
способность выражать свои чувства в
творчестве.
Учить ребят изображать шрифтовую
композицию. Развивать желание
создать и изобразить свой шрифт,
украсить буквы.
Учить выполнять композицию «Поход
семьей». Рассмотреть репродукции
туристического снаряжения,
репродукции красивейших мест нашей
страны. Прививать любовь к Родине,
развивать чувство патриотизма.
Знакомить детей с многообразием
гжельских изделий. Учить видеть
красоту, сказочность гжельских
цветов, выделять в узоре элементмазок с оттенком, набирать краску кра
ем кисти с палитры и наносить мазок,
«Путешествие в
«Солнечный денек»
Наглядное
пособие «Теплые
и холодные цвета»
«Путешествие в
Страну букв»
Наглядное
пособие «Виды
шрифтов»
«Путешествие по
Планете»
Репродукции
туристического
снаряжения,
репродукции
красивейших мест
нашей страны.
Посуда,
выполненная
народными
мастерами Гжель.
Ее изображения.
«Путешествие в
мир искусства»
45
Занятие 50.
«Панно «Золотая
рыбка»
Занятие 51.
«Городецкие
мотивы»
поворачивая кисть при сим метричном
рисовании в одну, затем — в другую
сторону, получая цветок. Продолжать
учить рисовать гжельские узоры,
составлять композицию на круге,
оформлять кайму в соответствии с
рисунком
Познакомить детей с изделиями
хохломских мастеров. Учить видеть
красоту растительно- травяного
орнамента, необычность, сказочность
золотого фона. Учить рисовать
легкими, округлыми движениями, с
разной степенью нажима на кисть.
Вспомнить с детьми от рывок из
сказки А.С. Пушкина и предложить
нарисовать золотую рыбку в манере
хохломских мастеров. Развивать
интерес к народным промыслам.
Апрель
Познакомить детей с историей
городецкого промысла. Учить
рисовать голубой бутон «купавку»,
познакомить с элементом —
«ромашкой», учить оживлять узор
квачами и белой краской. Учить
рисовать узор в прямоугольной форме.
Занятие 52.
Формировать умение детей
«Филлимоновски расписывать силуэт филимоновской
е игрушки»
игрушки. Обратить внимание на
особенности расположения узора в
различных формах. Учить составлять
узор из знакомых элементов на
готовых силуэтах. Закреплять умение
рисовать кистью или квачами,
используя в узоре только три цвета.
Занятие 53.
Учить детей рассматривать
«Дымковская
дымковских барынь и выделять части
барышня»
игрушки (юбка, кофта, кокошник, воло
сы), карандашом намечать на
развертке контура этих элементов.
Закреплять умение составлять узор на
юбке барыни из знакомых элементов
(кругов, колец, точек, полос,
волнистых линий и т.д.). Учить
выбирать цвета, характерные для
дымковских узоров. Развивать интерес
к народно-прикладному искусству;
учить радоваться сделанной своими
руками поделке.
Занятие 54.
Познакомить детей с особенностями и
«Путешествие в
мир Хохломы»
Изделия
хохломских
мастеров, сказка
А.С. Пушкина
«Сказка о рыбаке
и рыбке».
«Путешествие в
Городец»
Изделия
городецких
мастеров.
Иллюстрации с их
изображением.
Элементы
городецкой
росписи.
Филимоновские
игрушки.
Иллюстрации с их
изображением.
Презентация «Как
делают глиняные
игрушки»
«Путешествие на
ярмарку»
Дымковские
игрушки.
Иллюстрации с их
изображением.
«Путешествие в
Каргопольские
46
Каргопольская
игрушка
этапами изготовления каргопольской
игрушки, с историей возникновения
этого промысла, учить выделять
элементы росписи,
Занятие 55.
Павлово –
пасадский
платок
Формировать представления детей о
происхождении
данного
вида
народного искусства, знакомить с
закономерностями, выразительными
средствами народного декоративноприкладного
искусства
(колорит,
содержание, чередование, симметрия,
асимметрия в узоре, изобразительные
приемы и т.д.), Закреплять знания
детей об элементах и правилах
расположения узора на платках.
Познакомить детей с разными
матрешками. Учить украшать
матрешек различными материалами
(на выбор). Рассказать о
символическом значении матрешки.
Учить отгадывать загадки о матрешке.
Учить детей изображать при помощи
деревянной
и
ватной
палочек,
способов
действий
и
взаимоотношений героев.
Развивать чувство композиции.
Развивать интерес к народному
творчеству.
Занятие 56.
«Матрешка»
Занятие 57.
«Баба Яга и
леший»
Занятие 58.
«Богатыри»
Занятие 59.
«Египетские
пирамиды»
Продолжать учить детей
рассматривать картины. Развивать
художественное слово, речь детей.
Учить изображать портрет сказочного
или былинного персонажа мужского
пола, используя графические средства
выразительности.
Май
Учить изображать пирамиды,
озаренные знойным африканским
солнцем. Обратить внимание на
монументальность пирамид, их форму.
Расширить представления детей о
пирамидах.
Каргополь»
игрушки.
Иллюстрации с их
изображением.
Элементы
росписи.
Иллюстрации с
изображением
ПавловПосадсвких
платков. Фото и
видео
презентация о
истории
возникновения
промысла.
«Путешествие к
матрешкам»
Изображения
разных матрешек
(Семеновская,
Полхов –
Майдановская,
Загорская и др.)
Иллюстрации к
сказкам.
Картины
известных
художников с
изображением
сказочных
персонажей.
Репродукции
произведений
В.Васнецова
(«Богатыри»,
«Витязь на
распутье», «Бой
скифов со
славянами»,
«Гусляры»),
П.Корина
(«Александр
Невский») и др.
Наглядной
пособие «Мимика
лица».
«Путешествие в
сказку»
«Путешествие к
Богатырям»
«Путешествие в
Египет»
Репродукции
пирамид (Хеопса,
Хефрена,
Микерина,
Джосера)
47
Занятие 60.
«Полет над
Кавказскими
горами»»
Учить изображать горный пейзаж с
саклей. Познакомить детей с
традиционным жилищем горцев –
саклей. Развивать фантазию, смелые
творческие замыслы.
Занятие 61.
«Индейцы»
Учить изображать портрет маленького
индейца во весь рост. Рассмотреть с
детьми репродукции коренных
жителей Америки. Развивать желание
рисовать, реализовывая задуманное.
Обратить внимание на одежды,
украшения из перьев, разрисованные
лица.
Занятие 62.
Учить изображать ребят – негритят.
«Путешествие на Обратить внимание ребят на цвет
Африканский
кожи, необычные прически, одежду
континент»»
негритят. Показать прием смешивания
оранжевой краски с черной для
изображения кожи негритят.
Занятие 63.
Учить изображать. фантастический
«Фантастически вездеход. Развивать фантазию, умение
й транспорт»
реализовывать задуманное на листе
бумаги.
Занятие 64.
«Веточка
сакуры»
Упражнять в комбинировании
различных техник; развивать чувство
композиции, ритма, творчество,
воображение.
Обобщающее
Рисунок на свободную тему.
занятие и
Выявления уровня творческого
итоговая
развития детей.
выставка детских
работ
«Путешествие на
Кавказ»
Репродукции с
традиционным
жилищем горцев –
саклей.
«Путешествие к
индейцам»
Репродукции
коренных жителей
Америки.
«Путешествие на
Африканский
континент»
Портретные
образы
негритянского
населения.
«Путешествие в
Вообразилию».
Репродукции
разных
транспортных
средств. Детские
работы прошлых
лет.
Презентация
«Путешествие по
Японии»
Картинки с
изображением
сакуры.
«Путешествие в
Японию»
(нетрадиционное
рисование –
техники
«Кляксография»,
«Рисование
ватными
палочками»)
«Путешествие на
выставку
рисунков»
Репродукции
пейзажей
И.Левитана, К.
Богаевского, Ван
Гога, И.Грабаря,
А. Куинджи и др.
Диагностика художественно-творческих способностей дошкольников
Известно, что детский рисунок может использоваться в качестве средства диагностики
интеллектуального и эстетического развития ребенка, степени его подготовленности к
школе. В связи с этим важно знать критерии оценки уровня овладения ребенком навыками
изобразительной деятельности.
Анализ процесса деятельности
1. Характер линии. Этот критерий включает четыре группы показателей:
а) характер линии 3- слитная; 2- линия прерывистая; 1- дрожащая (жесткая, грубая);
48
б) нажим: 3 - средний; 2- сильный, энергичный, иногда продавливающий бумагу; 1слабый, иногда еле видный ;
в)раскрашивание (размах): 3- мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура; 2крупными размашистыми движениями, иногда выходящими за пределы контура: 1беспорядочными линиями (мазками), не умещающимися в пределах контура;
г) регуляция силы нажима: 3- регулируется сила нажима, раскрашивание в пределах
контура; 2- не всегда регулируется сила нажима и размах; 1-не регулируется сила нажима,
выход за пределы контура.
2 Регуляция деятельности.
а) отношение к оценке взрослого: 3- адекватно реагирует на замечания взрослого,
стремится исправить ошибки, неточности; 2- эмоционально реагирует на оценку
взрослого (при похвале радуется, темп работы увеличивается, при замечании - сникает,
деятельность замедляется или вовсе прекращается); 1- безразличен к оценке взрослого
(деятельность не изменяется);
б) оценка ребенком созданного им изображения: 3- адекватна; 2- неадекватна
(завышенная, заниженная); 1- отсутствует;
в) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (сильно, средне,
безразлично) ребенок относится: 3- к предложенному заданию; 2- к процессу
деятельности; 1- к продукту собственной деятельности.
3. Уровень самостоятельности: 3- выполняет задание самостоятельно, без помощи
педагога, в случае необходимости обращается с вопросами; 2- требуется незначительная
помощь, с вопросами к взрослому обращается 1 - необходима поддержка и стимуляция
деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается.
4. Творчество: а) самостоятельность замысла; б) оригинальность изображения; в)
стремление к наиболее полному раскрытию замысла
Анализ продукта деятельности
1. Содержание изображения (полнота изображения образа). В этом критерии не выделены
показатели уровня. Анализ детских работ представляет собой краткое описание
созданного каждым ребенком изображения
2. Передача формы З - форма передана точно; 2 - есть незначительные искажения; 1 искажения значительные, форма не удалась.
3. Строение предмета: 3 - части расположены верно; 2- есть незначительные искажения; 1части предмета расположены неверно.
4. Передача пропорции предмета в изображении: 3- пропорции предмета соблюдаются; 2есть незначительные искажения; 1- пропорции предмета переданы неверно.
5. Композиция.
а) расположение изображений на листе: 3-по всему листу; 2- на полосе листа; 1- не
продумана, носит случайный характер;
б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину: 3- соблюдается
пропорциональность в изображении предметов; 2- есть незначительные искажения; 1пропорциональность разных предметов передана неверно.
6. Передача движения: 1.движение передано достаточно четко; 2.движение передано
неопределенно, неумело; 3.изображение статичное.
7. Цвет. В этом критерии выделены две группы показателей: первая характеризует
передачу реального цвета предметов и образцов декоративного искусства, вторая —
творческое отношение ребенка к цвету, свободное обращение с цветом:
а) цветовое решение изображения: 3 -передан реальный цвет предметов; 2- есть
отступления от реальной окраски; 1- цвет предметов передан неверно;
б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу и
выразительности изображения: 3- многоцветная или ограниченная гамма: цветовое
решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого; 2- преобладание
49
нескольких цветов или оттенков в большей степени случайно, 1- безразличие к цвету,
изображение выполнено в одном цвете или случайно взятыми цветами.
Диагностика художественно-творческих способностей дошкольников
Вровень художественнотворческих способностей
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Начало учебного года %
Конец учебного года%
2.5. Организация и формы взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся
Месяц
Октябрь
Темы
Информирование родителей:
через сайт образовательного
учреждения;
оформление
наглядной информации.
В течение «Давай рисовать вместе»
учебного
«Игры на листе бумаги или
года
открой в себе художника»
«Что таят детские рисунки?»
«Развитие
творческих
способностей детей через
нетрадиционное рисование»
«Учим детей изображать!»
«Как рассматривать детские
рисунки»
«Нетрадиционные техники
рисования для детей среднего
дошкольного возраста»
«Учим ребенка наблюдать
природу»
«Дидактические игры по ИЗО»
«Как развить художественный
талант»
«Роль изобразительной
деятельности в общем
психическом развитии
ребёнка»
«Легенды и сказки для детей
для знакомства с декоративноприкладным искусством»»
Информирование родителей:
через сайт образовательного
учреждения;
оформление
наглядной информации.
Выставка детских творческих
Формы работы
Размещение
информации на сайте
образовательного
учреждения;
Консультации;
Дополнительная
информация
В течение месяца
Размещение
информации на сайте
образовательного
учреждения;
Размещение детских 2 раза в неделю
50
работ
Декабрь
Май
работ на стенде после
каждого занятия;
«Елочка нарядная на праздник Открытое
3-я
к нам пришла» (3-4 года)
мероприятие
декабря
(дистанционно);
«Зимушка – зима» (4-5 лет)
«Белая береза» (5-7 лет)
«Волшебные картинки» (3-4 Открытое
года)
мероприятие
«Сегодня мы волшебники» (4- (дистанционно)
5 лет)
«Веточка сакуры» (5-7 лет)
неделя
3-я неделя мая
3.Организационный раздел.
3.1. Максимально допустимая образовательная нагрузка (СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», которые утверждены Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28)
Возраст
обучающихся
Продолжительность
одного занятия
4-5 лет
Не более- 20 мин.
Количество
образовательных
занятий
в неделю
2
5-6 лет
Не более – 25 мин.
2
6-7 лет
Не более – 30 мин.
2
Количество
образовательных
форм занятий
в месяц
8
Перерывы
между
занятиями
не менее 10
минут
не менее 10
минут
не менее 10
минут
Особенности образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР):
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
• адаптация содержания теоретического материала в текстовом / аудио- /
видеоформате в соответствии с речевыми возможностями обучающихся; создание
условий, облегчающих работу с данным теоретическим материалом
(восприятие/воспроизведение);
• преимущественное использование методов и приемов демонстрации, показа
действий, зрительного образца перед вербальными методами на первоначальном
периоде обучения;
• стимуляция речевой активности и коммуникации (словесные отчеты о
выполненных действиях, формулирование вопросов, поддержание диалога,
информирование о возникающих проблемах);
• обеспечение понимания обращенной речи (четкое, внятное проговаривание
инструкций, коротких и ясных по содержанию);
• нормативные речевые образцы (грамотная речь педагога);
• расширение пассивного и активного словаря обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи за счет освоения специальной терминологии;
для обучающихся с задержкой психического развития:
• использование дополнительной визуальной поддержки в виде смысловых опор,
облегчающих восприятие инструкций, усвоение правил, алгоритмов выполнения
51
действий (пошаговая памятка или визуальная подсказка, выполненная в знаковосимволической форме).
Особенности образовательного процесса для обучающихся, проявивших выдающиеся
способности:
• обеспечивается развитие и поддержка обучающихся за счет использования
индивидуальных заданий;
Формы проведения занятий
В образовательном процессе педагогами используются разнообразные методы и
формы организации детской деятельности:
•
•
•
творческие мастерские, участие в мастер-классах по знакомству с различными
ремеслами, народно-прикладным искусством;
наблюдения в природе;
участие в народных подвижных играх и забавах;
Формы организации деятельности обучающихся на занятии
•
групповая;
•
подгрупповая;
Форма обучения: очная.
Программа реализуется на русском языке.
3.2 Условия реализации программы
Условия набора в коллектив и формирования групп:
В реализации программы могут принимать участие дошкольники 4-7(8) лет.
Списочный состав групп формируется в соответствии с бюджетной сметой
образовательной организации, учебным планом, с учетом вида деятельности, санитарных
правил и норм, особенностей реализации программы или по норме наполняемости
обучения - не менее 12 человек в подгруппе.
Кадровое обеспечение: педагоги дополнительного образования
Материально – технические условия реализации программы
№ п/п
1
Содержание
Материально-Техническое обеспечение:
Кабинет дополнительного образования
Технические средства- аудио и видео материал, ноутбук, проектор.
Предметы, используемые для реализации программы:
№
наименование
1.
Бумага для акварели и черчения
2.
Бумага альбомная
3.
Карандаши простые
4.
Карандаши цветные
5.
Акварель
6.
Гуашь
7.
Восковые мелки
8.
Проектор
9.
Репродукции картин.
10.
Иллюстрации
52
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
2
3
Баночки для промывания кисти
Тряпочки
Фломастеры
Цветной пластилин
Цветная бумага
Тонированная бумага
Кисти
Масляная пастель
Нарукавники
Штампы, дополнительные материалы для творчества
Информационное обеспечение: подборка информационной и справочной
литературы; информационные ресурсы; видеоматериалы.
Дидактическое обеспечение: наглядное пособие, дидактический материал.
53
3.3. Методическое обеспечение образовательной деятельности
(список литературы, ЭОР, др.)
1. «Рисование с детьми дошкольного возраста» под редакцией Р.Г.Казаковой
Москва 2005
2. Аксенова А.А. Развивающие занятия по изобразительной деятельности. М.:
УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2011.
3. Белошистая А. В., Жукова О. Г. Волшебные краски. 3 – 5 лет: Пособие для
занятий с детьми. – М.: Аркти, 2008г
4. Грибовская А.А. «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью»;
методическое пособие; Москва 2004г
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.:
Академия, 2000
6. Дубровская Н.В. «Яркие ладошки» «детство-пресс» 2004
7. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного
возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ
«Сфера», 2004
8. Колдина Д.Н., Рисование с детьми 4-5 лет, , М, 2008
9. Колдина Д. Рисование с детьми З-4 лет, М, 2008
10. Копцева Т.А. «Природа и художник» М.: 2001
11. Лыкова И. А. «Тень-потетень» мастер-классы для детей и взрослых, Изд. Дом
«Цветной мир», 2014
12. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.
Планирование, конспекты, методические рекомендации, , М, 2007
13. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная
группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации, , М, 2007
14. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.
Планирование, конспекты, методические рекомендации, , М, 2007
15. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду..Издательский дом
«Цветной мир». Старшая группа. Москва 2012.
16. Матвеев В.П. Семицветик. Игры на восприятие цвета. СПб, 1999
17. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники,
планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера,
2006.-128с. ( Серия «Вместе с детьми».)
18. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским
народным декоративно-прикладным искусством.. М. 200З г.
19. Т В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др . Теория и методика
изобразительной деятельности в детском саду: Учебное пособие для студентов
педагогических институтов/. - М.: Просвещение, 1985.
20. Фатеева А.А . Рисуем без кисточки. –Ярославль: Академия развития, 2006. –
96с
21. Фиона Уотт . Я умею рисовать. –М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС»,
2003.– 96с.
Оператор ЭДО ООО "Компания "Тензор"
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
ОТПРАВЛЕНО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД №4", Линецкая Анна
Дмитриевна, Заведующий
Идентификатор: 552b728d-f88d-444f-aed3-31084f191eb7
54
07.09.23 21:47 (MSK)
Сертификат 3E06A82C19D45BC721786DEAD74D6C51
